“那不是好事情嗎？你們一個個的犯什么是愁？”
孫承宗把酒壺往桌子上一擺，另一只手把切好的豬頭肉攤了開來，油水已經浸透了草紙，油亮的肉片上，還拌著鮮紅的辣椒末。
這種吃法，還是從皇宮之中傳出來的。
據說皇上就喜歡這樣吃，民間只要有點閑錢的人，也就立刻效仿。
很多地方的廚子，已經把皇上的塑像供在了廚房當中做灶神用，如今從皇宮傳出來的做菜方法。
已經不下百種。
每一種都能讓人流連忘返，前提是自己的荷包金元足夠。
“高陽縣算是京師腳下吧？”
孫承宗不明白高弘圖想要說什么，點頭道：“算。”
“京師腳下的教書先生都缺成了這樣，別的地方，還會有多少孩子讀不上書？”
高弘圖之前還覺得教諭這個職務，沒啥大用。
可許多時候忙起來簡直是連飯都吃不上，有時候那個地方先生病了，為了不讓學校放假，他自己還得親自上陣。
明明有這么多的位置適合讀書人，卻偏偏沒有多少人應征。
儒生們一門心思的想著做官，而皇上又看不上這些人，兩伙人都在堵著氣，就看誰先敗下陣來似得。
很明顯皇上正當年輕，就算是熬日子，也能把十成十的人給熬進土里。
也不知道是會給他們的勇氣。
“窮則獨善其身，達則兼濟天下，你我現在也就這點名聲好使，顧好眼前就行了。”
孫承宗呆愣片刻，嘆息一聲的說道。
有那么一瞬間，他都想要出門做一次教書先生，最后想了想還是算了。
并是不是放不下身份架子，而是自己已經看不懂朝廷發下來的一些教材了。
文學方面只教會學生識字，算數方面則是深奧了許多，還多加一門思想品德，一門地理概述，歷史課程。
除了識字他還有點辦法之外，思想品德上面的那些東西，和儒學上面的許多說法都大相徑庭。
更重要的是地里概
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述。
某個地方的山川河流的走向，途徑了那些地方，都有著怎樣的人文故事，還有那些地方都有著怎樣的土質。
適合種植怎樣的作物，等等。
他一概都不知道，也是只有拿到了那本地里書，才知道，哦！原來是這么回事。
自己都不明白，又怎么可能教的會別人？
還有后面的歷史，和他學過的許多歷史都不一樣。
從三皇五帝開始，到夏商周。
完全看不到一點的傳說故事，不清楚的，直接就是不清楚，連一點猜測都沒有，所有的敘述，都是站在中立的角度，來看待每一個問題。
被譽為商紂王帝辛的暴君，在書上一點也沒有提起，而是從軍事，經濟，文化，律法，控制的地域，等等各個方面進行了闡述。
既沒有說暴君暴在什么地方，也沒有說那一項律法，戰役是錯誤的。
完全就是憑著自己的理解，對照現在的社會制度，看看兩者有什么不同。
這還是小學的課本，雖看上面的標識，已經算是快畢業的那年才能夠學習，可一個小孩子能懂什么？
即便是他這個大人，看得也是頭皮發麻。