與陳震一起回江都的還有益州大儒，丞相府勸學祭酒秦宓。
在益州，秦宓自然是德高望重；在朝野，秦宓也有廣泛且正面的名聲。
只是在關羽那里，有些看不上秦宓。
陳震這里與馬謖吃羊敘舊，討論的話題主人公秦宓則出現在大將軍府，向關羽陳述益州這大半年的教育進展。
對于推廣軍中教育、軍中選士，自然是存在層層阻力。
這本是上古傳統，也是羽林、虎賁、北軍的傳統；可先帝企圖擴大軍中教育規模，明確選士制度時，依舊在各種阻力下，漸漸消沉如泥牛入水。
誰也沒法像田信那樣，一開始就有一個擅長講學的龐林做參軍、典軍、護軍；而且魏軍被俘的軍吏，反而是北府軍中教育制度的真正奠基者。
正是這些失去人生自由的軍吏，在各種威逼利誘下，積極推動軍中教育，才在北府兵中形成了最初的規模。
連大字不識的巴蠻子、荊蠻子都被教育成能背誦、熟讀千字文的低級軍吏……到這個地步，北府已經習慣了軍中教育。
適應、支持這個制度的留下，不適應、不喜歡、抵觸這個制度的離開。
因此，哪怕秦宓在益州積極推動軍中教育，可缺乏得心應手的中低層執行者，所以進展遲緩……缺乏最重要的‘被俘軍吏’。
這群為了自由、生命、或更好的伙食配給的俘虜，在講學過程中積極性很高，堪稱無私奉獻的典型。
這種人不好找，更難找來幾十人、幾百人，所以客觀上，這個教育的種火就很難點燃。
可秦宓真的已經盡力了，面對關羽，秦宓有些遺憾：“之前，仆與丞相商議，效仿北府道理學院，欲在青城立一座軍事學院，集中精干吏員，于軍中廣選敏銳之士，專心于教學。可三十人教授三百人；兩年后，就能三百人教授三千人。不出十年，益州各軍自能煥然一新，皆通文墨，曉暢大義！”
關羽聽著還是有些不滿：“十年，未免太長。”
對此秦宓別無他言，神色嚴肅：“百年樹人，十年，已是取巧。”
見關羽一時無言，秦宓又說：“比之北府相關規劃，益州已落后十年，實難追趕。若是能集中罪官，使戴罪講學，或許能有所提升。”
讓犯罪削職的罪官來當‘被俘軍吏’，以各種更加嚴重、高額的獎賞來激發他們的講學積極性……或許可以再縮短一些時間。
秦宓這個提議幾乎是唯一的補救辦法，關羽心中抵觸，問：“丞相如何看？”
“丞相以為彼輩乃害群之馬，使之講學贖罪，遺毒萬世，斷不可取。”
秦宓說著略有遺憾，知識就是知識，文字就是文字，只是推廣軍中啟蒙教育罷了。
這些罪官能搞出多大的事情？可諸葛亮已經反對，關羽這里看情況肯定不可能接受。
不論大將軍還是丞相，對于清濁之分，還是過于執著，不肯變通。
秦宓也不好再說，向關羽講述益州各個方面的詳細變化。
作為勸學祭酒，他地位清高，負責的范圍又遍及各郡各軍，又身為益州大儒人脈廣布郡縣，因此對益州各方面發展、變化有詳細的認知。
這種認知，是超出丞相府相關文字奏報的，也正是關羽急需的，故認真聆聽，不時發問。