“大人，如今學宮與劍南廣場的位置已經確定下來，景瑜傳來消息稱，先行建造學宮，三個月，就可以建好學宮！”
王虎走進大廳，望著伏在長案之上的嬴高，道：“大人，屬下如何回復？”
聞言，嬴高放下手中的竹簡，抬起頭看著王虎，道：“你去告訴公輸仇，讓他派人過去與景瑜合作。”
“讓他們在保證質量的情況下，盡可能的加快速度，學校一事，關系重大，父王在咸陽看著，不能拖延。”
“諾。”
點頭答應一聲王虎轉身離開了，他心里清楚，這個時候的嬴高萬眾矚目，這一次絕不能失敗。
……
望著王虎離開，嬴高微微點頭，他對于景瑜的話并沒有懷疑，這一段時間，他對于劍南商會自然有了更深的了解。
景瑜不愧是商業奇才，在擴展劍南廣場的過程中，他成立了獨屬于劍南商會的建筑隊。
他們可以不管農忙時間開工，這一次，若是有了公輸家族的加入，學校的建設速度，必然會是天下第一。
“三個月？”
呢喃一聲，嬴高目光如炬，他心里清楚，建設學校，并非一時痛快，他要借這個機會，給大秦一個未來。
只不過，學校的建設，并不簡單。
在這個時代，自然是有學校存在，只不過，并不如同嬴高所建立的學校，這樣的復雜。
在西周之時，學校稱之為辟雍，又稱之為庠、序、學、校、塾。只不過，并不是專門的教育機構，而兼為習射、養老的場所。
而嬴高之所以選擇此刻開設學校，而不是天下一統之后，是因為這個時候，秦法雖然根深蒂固。
但是這是春秋戰國末期，學術繁榮，官學衰落，私學興起，教育沖破了以吏為師的局限。
這個時候，開設學校是最容易的時候，要不然，他將會與整個時代對抗，必將死無葬身之地。
“劉志，去請馬興過來！”一念至此，嬴高目光一凝，吩咐，道。
“諾。”
……
望著劉志離去，嬴高神色肅然，他心里清楚，在大秦之中，一直存在，以法為教，以吏為師的跡象。
等到大秦一統天下，更是被始皇帝與李斯推到了極致。
嬴高是大秦的公子。
在他看來，以法為教，以吏為師，沒有什么不好，這能夠強化一個國家的思想，畢竟吏是層層挑選任命的。
他們吃著皇糧，拿著俸祿，畢生的富貴前程都在上司手里攥著，必然能夠唯上命是從。
吏的利益是與政權興替拴在一處的，一榮俱榮，一損俱損，為了維護既得利益，必然不會做出損害政權的事情來。
吏所受的訓練是熟悉法律條文或政府的詔令，然后照章辦事，不越雷池，因此應該不會想入非非，弄出一些稀奇古怪的思想。
把思想的傳授權和裁決權交由吏來執行，為的就是在思想領域杜絕異端。
不管是那個時候，學校的存在，都是為了塑造一個人的世界觀，價值觀，人生觀，這一點極為重要。
這也是嬴高，親自編寫國學的原因。
……
學校作為一個特殊的社會組織，它一出現，便以培養社會所需要的人為己任。
齊國的稷下學宮引發了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設杏壇以六藝而教眾賢、都承載著選拔俊才的功能。
“屬下見過公子！”