晨讀結束是上課，先是2節班主任的英語課。
班出任姓陳，不過大家一般不叫老師，只叫Sir，背后也不叫陳Sir，一般叫阿Sir——和香港片里的那些蠢笨警察的代號一樣。
老實說常天浩和班主任關系不算好，具體說不上來，他總感覺對方對自己有種淡淡的隔膜，非要說有多少針對性倒也不然，頂多算八字不合。
他總懷念高一高二時期的英語老師兼班主任，他很喜歡她講的課，更喜歡老師的優雅與風趣，成績提高很快。高三英語，他一直感覺自己水平是下降了。所以畢業后有人來問學校哪位老師好時，他會不耐其煩地解釋：“老師水平高、教得好不代表你能學得好，有些時候，學生喜歡不喜歡老師比老師自身的教育能力更能決定他這門課的成績……”
對一個高三男生來說，攤上一個男英語老師兼班主任，一般情況下不會特別理想……八字不合再加他認為英語不是當務之急，毫不理會對方講什么，埋頭數學題海——先把這道橢圓方程解了再說。
正入神間，小譚突然用胳膊撞自己，常天浩一機靈，抬頭掃去，阿sir正一臉陰鷙地盯著自己，用恨鐵不成鋼的語氣問道：“你把下面幾個完形填空說下，該怎么選？”
常天浩還沒反應過來，幫人幫到底的小譚已將自己的答案遞了過來，被火眼金睛的阿Sir看見了，冷冷道：“讓他自己說，難道高考你也代他考？”
小譚訕訕地拿回了答案，常天浩不以為意。剛才他走神了壓根不知講到哪里，但這么一打岔，時間就變得充裕，他迅速找到題目，一段段解釋起來：
“第一個選D，honour。to-honour-×××意即向某人表示敬意，結合上下文就是表示紀念；
第二個選A，as。see……as是固定搭配，即把……視為；
第三個……
第四個……
他一口氣巴拉巴拉將整整15個填空如風卷殘云般全部干完了……
雖然高考級別的完形填空不好對付，可常天浩畢竟CET-6通過，又系統接受過雅思和托福培訓，還去新東方背過GRE紅寶書，高中英語當然小菜一碟。
緊皺眉頭的陳Sir沒想到是這個局面：常天浩每一題講對了，不僅對了，還把解析也給了，等于把自己的活給搶了。
他點點頭：“請坐，題目都做對了，分析也可以，但還要專心聽講……一模考得不好，你說你發揮不到位；二模考得不好，你說你不在狀態，下周就三模了，再不到一個月就是正式考試，繼續這樣注意力不集中，我覺得狀態還是好不了。”
常天浩臉漲得通紅：“阿sir，你放心，三模我肯定沒問題，正式考試我也會加油。”
“我等著你的分數。”阿sir陡然話鋒一轉，“還有其他同學，我希望你們在最后階段把注意力集中到學習上，腦子里不要想烏七八糟的事情，畢業留言就畢業留言，不是讓你們相互表白的，有空琢磨人還不如有空把分數考得高一點，想琢磨人，讀了大學隨便你們琢磨，我管不著，但現在我必須管！”
此話一出，教室里寂靜無聲……