“臣在太學門前，遇到了一個人。”王輔小心看了眼皇帝，說道“此人名喚馬鈞，因為口吃而被胥吏刁難，不得入學。臣見他家境寒微，品性端正，這才與他結交。沒料到此人心有巧思，善于營造雕琢，臣想著君上近來頗好此道，故而”
“馬鈞”皇帝微微抬起眉頭，有些訝然“想不到你還能遇見這等人物。”
王輔見狀，底氣更足了，道“唯，臣下不忍見此人流落在外，故而薦舉于陛前，望君上睿鑒。”
皇帝突然笑了，像是第一次認識王輔似得看著對方。
他知道王輔喜歡投機鉆營，只是沒想到這次居然撞到了點子上，似乎與他的想法不謀而合皇帝試探說道“這人聲名不顯，我如何能用他你也不像是貿然引薦的樣子，應是另有一番說法吧”
“君上睿鑒。”自己的想法被皇帝看穿，王輔索性也不藏著掖著，直言道“不知君上可曾還記得鴻都門學”
孝靈皇帝喜歡書法辭賦以及音樂，于是在鴻都門下設學，募學子習練，并以高第者錄官。最后遭到幾乎所有士人的抵制與反對，因為苦心鉆研經義的人晉升艱難，而研究旁門左道的人卻能以此幸進，士人心里自然會不服氣。
鴻都門學的開設，除了是孝靈皇帝的個人興趣以外，無疑也是對純經學取士以及地主豪強對教育、輿論壟斷的一個挑戰。雖然他最后還是失敗了，但也給了皇帝很大的啟發。
皇帝在設計太學新制的時候，就曾考慮過增設工科，專門負責研究發明農用、軍用以及民用技術，并借此將新技術推廣開去，把生產技術轉化為生產力，促進社會的發展。
為了營造研發技術的氛圍，勢必要提高工匠的地位與待遇，也要給予工科在太學與明經等科相同的地位，甚至還要在相關部門職位。
如此一來，就又會陷入鴻都門學遭遇的困境，有前車之鑒，皇帝自然不會重蹈覆轍，而是要選一條更為迂回的法子。比如在傳授農業知識為主的經營科就夾雜了些許水利工程的內容，等到經營科未遭受多少阻力、順利設置之后，皇帝就要準備開始下一步的動作了。
皇帝的眼睛瞇成一條縫，語氣有些捉摸不定“你是說以習練書法、辭賦、琴瑟為主，并以此拜官的鴻都門學”
王輔低眸盯著碗里懸浮著的茶葉，說道“唯，臣下的想法是效仿鴻都門學，專為君上鉆研巧技。”
他的想法很簡單，也很露骨，就是想尋個由頭招募巧匠，投其所好，制造或是改進一些小東西來討皇帝的歡心此外，若是能真的重建鴻都門學，那這些人就將會收錄為官，作為提倡者的王輔必然會瞬間擁有大批在朝的支持者，這對于他王氏來說也是有好處的。
這才十五六歲、又未曾在史冊留名的王輔能想到這種圖謀，還真不枉他整日在秘書監跟法正、裴潛這些人混在一起，耳濡目染之下，可以說是智謀漸長，皇帝在心里如是想到。
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