整個會議室一片安靜，靜謐持續了足足十秒鐘，眾人這才回過神來。
一時間，驚嘆聲四起。
“109.9的全班平均分，這是數學天才班吧？”
“光是滿分的試卷我就看見不下十張了，太夸張了吧？”
“就算是那些市重點和省重點的奧數班的學生，也不見得能拿到109.9的平均分吧？”
“張晨老師，你……你到底是怎么做到的？”
張晨聞聲，心中也是不由得苦笑了一下。
的確，這個分數實在是有些嚇人，換個角度，如果是他聽到別的某個班考了將近110分的數學平均分，恐怕也會感到震驚欲絕，匪夷所思吧？
其實對于三班學生109.9的數學平均分，張晨事先是有心理準備的。
首先，這次的試題并不難，難度屬于中等偏下，四班的平均分都將近90分了，由此可見。
其次，這兩三個月以來，張晨始終致力于找每個人的弱項，幫助他們克服和理解知識難點，不斷針對他們做錯的題型進行反復練習。
最后，就是系統的輔助，現如今，盡管數學科目的各類專業技能等級并不算高，只有四級，但是卻足足提高了40%的正確率，試問，這樣變態的加成buff，即便是對那些正確率不到30%的學生來說，也有做對的可能吧？而且別忘了，還有20%的超常發揮。
綜上所述，學生們的分數自然而然就不會低。
甚至，110分，張晨也不是沒想過的。
當然，張晨是不可能跟他們解釋這些的，只能笑了笑說道：“趙老師，學生們這次考得這么好，肯定有發揮的因素在里面，我剛剛看了試卷，不少同學都比平時超常發揮了，而且這次的考題偏重基礎知識點的考察，我平時很注重學生這方面的練習，考試的前一個月，我基本每周都會給學生們進行兩次課堂小測驗，專門考察基礎知識點的掌握和運用，而且對于錯題，我也會專門找自習課的時間來細細講解，總之，我就只是做我該做的事情，至于學生們為什么會考這么好，相信應該是他們自己的努力吧。”
張晨一番話說得看似在情在理，但是細細一想，在場的哪個老師不是這么做的呢？你講基礎知識點，人家不講嗎？你課堂測驗，人家不測驗？你講錯題，人家不講？但是偏偏就你的學生成績逆天，最后，你把所有的事情推到學生自己的身上，用這種借口忽悠我們？
一時間，大家顯然是不信的。
不過當然，即使不信，他們也不會覺得學生們的成績本身存在問題，而是會覺得是這位小張老師藏私，不想將自己的秘籍公之于眾，怕別人學了去，仔細想想，這也是人之常情，換位思考一下，如果是自己，自己會說嗎？應該不會。
于是，大家聞言只是點了點頭，誰都沒再細問，而是紛紛對張晨一番夸贊和恭維，說他不愧是吉祥一中的福將，不愧是傳說中的神奇教師等等這些話，總之就是客氣嘛。
只聽趙春生輕嘆一聲，然后笑著說道：“小張老師啊，不管你同不同意，下學期一開學，我就組織全縣的數學老師，到吉祥一中去聽你的課，連聽三天，哦不，連聽一個禮拜，我就不信了，偷不到你的秘訣。”