不修飾地說，周靛毅前兩個題目是在老師們的嘶吼中被斃掉的，他為此還付出了延遲畢業的代價，不過也不算很大的代價，在這個秘境延遲畢業很常見，延后十年之內都算正常。
周靛毅在此事上的主要問題是，他跟老師們打起來了，哦，在這個秘境里，師生打架也很正常，當然，前提得是你來我往的打架，而不能是單方面的欺負——無論是老師單方面毆打學生還是學生單方面毆打老師都不行。
周靛毅和老師們打是為了爭取讓他原來選的兩個題目能通過，類似打賭：只要我打架打贏了你們，你們就不能推翻我選的畢設題目，而且在最終打分時也不能因為題目不合適的原因而扣分。
扯淡，周靛毅的前兩個題目跟打架一點關系都沒有，怎么可能讓他靠打架獲得優待，再說他也沒打贏。
在打架之前，老師們還跟周靛毅講道理：“這事不可能用打架來決定，不管打架結果是什么，題目該斃還是要斃。你的畢設題目必須是與你專業相關的，發散思維也不能發散到外太空去。”
周靛毅跟老師們爭了幾次后，不耐煩了：“那么多廢話。打了再說。”
然后就打了。在沒有約定打架結果對畢設的影響的情況下，打了一場毫無意義的架。
☆、04002-浪漫放的地方
周青偉當時問周靛毅：“你就只是找個借口打架而已是不是？畢設題目、能不能畢業你都不關心是不是？”
周靛毅沒反駁，只乖乖把畢設題目換成了老師們可容忍的。
老師們提醒他：“你要搞清楚，你的專業不是寫篇論文就能畢業的，你最終需要拿出的是一份你獨立設計的產品。懂了嗎？要實物，不是理論。別交篇童話故事上來。”
我：“其實我有點好奇，你選的這個題目，怎么出實物產品？”看起來是理論分析類的吧？
周青偉：“大不了就再換個題目，繼續延畢。”
周靛毅：“怎么不能出實物了？任何理論如果不能作用在現實中、不能為讓現實更好而出力，那我們為什么要研究那個理論？反過來說，我們研究的所有理論最終就應該都以實物的形式呈現。理論都有實體。”
周青偉：“‘紅色小人在蘑菇上跳舞’，周靛毅請你告訴我，你的這第一個畢設選題和你的軌道交通專業有什么聯系？”
周靛毅理直氣壯：“在大蘑菇叢里跳躍前行的紅色單人行駛工具。”
我：“好像說得通。”
周靛毅高興：“對吧？我只不過是用了一個浪漫些的修辭方式來表達。”
我：“但你的浪漫為什么不放在產品里，而要放在應該嚴謹、應該讓人一看就明白重點是什么的題目里呢？”