我昨天加今天兩次進來和一次出去都是翻墻。
我：“好的，我會注意的。院長我可以給大家今天的早餐每人加一條小魚干嗎？大家都看到我吃了，不分享怪不好意思的。”說完我把手上最后一口魚干吃光。
裴空：“真沒看出來不好意思在哪里。”
裴冰：“在口頭上嘛。”
小隨：“主人很難得對外人說客氣話的，對方應該感恩地收下。”
裴空：“看來正常人的要求沒有這么低。”
大黃：“說什么不重要，重要的是實際行動。肯分享食物當然應該感謝。”
武院長確實說了謝謝，然后附加要求：“你親自把魚干分給他們更有利于拉進你與他們的關系，進而便有利于你下一步的信息收集工作。不過，分的時候請盡量保證每一個人分得的魚干大小相仿，否則有些人反而可能對你不高興。”
我：“不患寡而患不均。我明白。請放心，我的魚干儲備豐富，很容易選出幾百條等大的。保證肉眼看不出體積差別，即使用儀器稱量，每兩條的重量相差也不會多于零點一克。”實在不行我就從偏重的魚干內部挖一些魚肉出來以保證重量達標。
武院長：“今天的早餐已經準備好了，作為額外零食，魚干請小一些，和你剛才吃的那條差不多大就行。”
我：“好的。其實這種大小的魚干味道是最好的，大了容易味道不均勻，小了味道又容易沒有層次感。”
小隨將符合要求的魚干堆到一起方便我取用。
武院長看了看我，沒再接話。可能是覺得連對魚干都這么講究，簡直與普通人民的生活脫節。
小隨：“這明明是裴敖矯情挑剔。”
毛球：“裴冰提的改進意見比我多。”
裴冰：“主人也享受到了改進結果。”
……好的，最終結論還是我的鍋。
☆、06866-思維習慣
等孩子們和多數工作人員各自領了自己的早餐分別開吃后，我將與就餐人數等同的魚干浮到空中，分別落到每一個人的碗里，并將與其他人岔開吃飯時間的廚房工作人員的魚干分別飄到他們每一個人手上。
分魚干的過程比魚干本身還吸引關注。工作人員們自己關注了之后，還不得不強壓下興奮，教育孩子們：
“先好好吃飯，等休息時間再去追問仙人。這位仙人最近都在我們院生活，你們有的是機會問他事情，不用急在早餐時間。不要吃太快，不利于消化。十分鐘之內誰都不準離開座位，吃完了也不準。”
孩子們漸漸安靜下來，認真吃飯。在角落吃飯的武院長看向我的眼神一言難盡。
對不起，我太容易惹事了。
裴簡卓：“但我琢磨著，你現場分發零食，怎么也會有點騷動吧？哪怕你和凡人一樣在桌子間穿梭，一次一條魚干地放，也一樣會引起議論和打量對不對？”
我溜到武院長旁邊，向她咨詢這個問題。