但是沒想到，武昌太守把他叫到面前，在一大堆文書中間一邊批文件一邊問完了他如何測算去年旱災，又如何懂得星象歷法與氣候變換的規律等等，陳學年稀里糊涂地答了一堆只有自己聽得懂的專業術語和自創術語，然后就被塞了一份前往百家學宮就業的推薦書，讓太守的主簿送到了郡太守的府衙外。
等站在料峭的吹風中，被濕漉漉的風吹得身上一寒，陳學年打了個抖，才想起看自己手上那本摸起來又厚又硬，質感十足的“推薦書”。
打開推薦書一看，上面寫的也不是讓他去百家學宮當學生的，而是讓他去天文地理一科當老師的。
就這么云里霧里的，陳學年在一堆世族之后從武昌出發，但是人家是去求學求霍思城收下自己的，而他這個后半個月出發的，卻已經在百家學宮有一個屬于自己的職位了。
“陳學年，天文地理學家，生于遜帝七年，卒年不詳，因測算江南大旱得我帝特批入百家學宮。初入百家學宮，任于天文學大師阮溫門下，僅為一凡人也，福帝七年，為我帝繪九州雨水山川等分線圖、九州十二月降雨圖，結合天文歷法創氣象地理學，獲封理博士。”百家學史
“是時候了。”
福帝元年，江南旱災仍不停歇，但是其饑荒在江北百萬頃良田產糧的支持供應下已經緩解，江南流民之亂遂消。
而在抗旱稻種的強勢壓迫下，江南各地豪族不得不放出自己無力經營的荒地歸公，以換取抗旱稻種，江北政權在江南的統治步入穩健。
六月一日，百家學宮收齊兩千一百五十二名文士，開始為拼音字典的兩千一百五十二個簡體字做注。
這些文士每人只負責為一字做注，但是陸瑤的要求不僅是要寫盡每一個字在諸子經典中的字義，更要其寫盡每一個字在日常生活運用中的字義，更要起到化繁為簡，意義通達的程度，一眼可解，一眼可通。
這就比文士們想象中的為字做注要難得多了。
畢竟如果只是寫某字在經典中的意義，他們只用舉著書卷一一翻過，可要寫盡其在日常生活中的字義，那就非得到百姓中間去了。
文士們偷偷叫苦，甚至不理解為什么要去管那些“不夠優美”“賤民所用”的字的用法。
但是這樣的質問被傳達到陸瑤那里，得到的回答是“字典是為不懂的人寫的，不是為懂的人寫的。”
這話戳中了部分文士們的自尊，讓某些文士們小小得意了一把，心甘情愿地跑到百姓中去記錄問訊各種字的用法了。
即使不是心甘情愿的，為了不被陸瑤刷掉，也不得不硬著頭皮深入民間采風，尋求字詞的用法。
但是陸瑤要的各字詞的用法并不僅限于青州一隅，而是要眾文士走遍九州大地，記錄全國百姓的字詞用法，等到收集完畢，再一一挑選最通用的用法。
為了采集到各地百姓的語言和語句，大量文士們不得不背上包袱，從青州出發，前往各地。
對這些或自愿或不自愿出發前往全國的文士，陸瑤也有禮相送，每個人出發前當然要先送一份拼音字典的三個月培訓大禮包。
如果不會簡體字，不懂拼音，那你還為字典做什么注有什么資格做注看在這個理由的份上，文士們對學習拼音、簡體字以及拼音字典使用方法的積極性很高。
雖然在最初糾正從繁體字到簡體字的時候吃了些苦頭，但是到底都是有基礎的文人，簡體字也是在繁體字的基礎上做出的簡化，拼音也不算難，文士們一旦過了自己心里那道關，學起來就很快了。
等學完三個月的簡體字、拼音和拼音字典的用法，這些文士就帶著自己的躊躇滿志，和陸瑤打包給他們的一車拼音字典行李，踏上了前往全國采風的路。
他們不知道，這會是一條艱苦無比的路，也會是一條寫滿了收獲和功德的路。
他們會遇到前所未有的困難，也會見識很多前所未有的風景，如果要給它起一個總結的名字，它的名字叫人民。
后世記載，福帝元年九月一日，文曲星落，有兩千文士入我九州，行十萬里功德路，揚我文化，天下文興。，，