之后，她的眼神變得冰冷，伸手撥打了另一個電話“第六位，我要回學園都市”
“好。”
對方通過了申請。
被食蜂操祈掛斷電話，森鷗外轉頭，看了眼身邊同樣緊張的中原中也，要是只有一顆兩顆還好，他大可派中原中也和魏爾倫前去阻止，但是這足足有三十枚，即使把兩個下屬全送上去，自爆也不管用啊。
看著森鷗外嘆氣，中原中也半跪在地上，“森先生，如果犧牲我能讓橫濱安全的話，請沒有任何猶豫地犧牲我吧。”
可是現在已經不是犧牲你能解決問題的時候，犧牲你也解決不了問題啊，森鷗外看著他的臉心想。
“起來吧，中也。”
“真的沒辦法了嗎”
“我會和橫濱共存亡。”森鷗外道。
“大腦使用的培養液，要近似腦脊液的成分，保持他的活性。”木原腦干像是教育學生般道。
“明白，腦干君。”木原圓周眼神亮晶晶的，手里面拿著一個透明的塑料罐子。
在罐子里面，一個粉紅色的人大腦正在隨著透明的液體晃蕩而晃蕩。
過路的人紛紛朝這個奇怪的組合裝扮混亂的小女孩，抽雪茄的大狗和粉紅色大腦投去視線，但是沒有一個人因此報警。
是行為藝術嗎還是生理課塑料教具他們這么想，畢竟以他們的認知力來說，覺得這是個富有活性的人都大腦對他們來說未免也太強人所難了，還是想成橡膠塑料制成的粉紅色模具才更正常點。
這是干部a的大腦，木原腦干決定將對方的大腦和部分dna帶走，拿回學園都市里面繼續研究，因為橫濱快完蛋了。
“這個正好可以作為年幼木原的入門課題，下放入暗網吧，下次新生代教學就用這個課題作為引子，看看是否有新的小木原會對這個異能力的領域感興趣，當然，要是圓周君你感興趣的話，這個課題就是你的了。”木原腦干慈祥道。
木原一族的下一代培養并不是和其他孩子一樣進入幼兒園，小學，中學，大學這樣，那些課程對他們來說就是浪費時間。
一般來說如果一個孩子被確定成為木原，那么他的培養就全被族中接管，從研究所開始，接觸科學，尋找自己感興趣的課題，發展自己的領域，創造出獨屬于自己的木原的思考方式。
木原圓周就是缺乏這個過程，才導致她至今未能獲得自己的獨特思考方式，也沒有做出什么成果來，
“嗯，這樣嗎腦干君，可是我對這個沒有什么特別的興趣呢。”木原圓周抱著大腦為難道。
知道木原圓周依然沒有自己的興趣，沒有自己的思考方式，木原腦干搖了搖頭。
“小心點培養，別養死了，目前還只有這一個，走路時候的頻率也要注意，失去了腦殼的保護，它是很脆弱的。”
其實這也確實是個教具，比起一般的塑料模型，區別只是他還活著。
缸中之腦。
類似的實驗木原一族也不是第一次做呢。
就好像是教室里面上生物課全班共養的小金魚般，只不過對于木原們來說，這個代替金魚的是人的大腦，到時候會安排適齡的小木原像是做值日一般養著它，寫觀察報告，參與相關課題。
“好的腦干君。”木原圓周點頭受教。
“我們回學園都市。”