2、學會分辨合法使用“魔法防御術”的具體場合。
3、評定“魔法防御術”的實際應用效率。
而在教室中，學生們所需要做的，就只剩下了“閱讀”、“抄寫”和“背誦”烏姆里奇指定的那本魔法防御理論，僅此而已。
這本書的內容相當地枯燥，而這門本應該生動有趣的課程，也在烏姆里奇的任教之下，代替古代魔文課成為了與魔法史課不相上下的無味課程。
絕大部分人都覺得，自己的注意力在一分一秒中不斷減退。
很快，大家就變成了“盯著某行文字重復閱讀著，卻只能看懂開頭那幾個單詞”的糟糕狀態。
快十分鐘過去了，整個教室顯得無比的沉悶。
哈利在偷偷地左右觀瞧，在他左邊，羅恩始終盯著書的同一個位置，手里的羽毛筆已經被他揪掉了近一半羽毛。
哈利又將視線轉向了右邊，隨即，他心中的麻木便在豁然間一掃而空。
在那里，赫敏正高舉著右手，一雙炯炯有神的眼睛直直地釘在了烏姆里奇的臉上。而她桌上的那本書，似乎已經被翻過了大半。
哈利忍不住輕輕晃了晃手中的羽毛筆，向她投去了詢問的眼神。
赫敏并沒有說話，她只是稍稍搖了搖頭，然后又將目光對準了坐在講桌后頭一臉假笑的烏姆里奇教授。
然而，烏姆里奇的視線，卻同樣堅定地無視了赫敏那高舉的右手。
又過了一小會兒，注意到赫敏的學生可就不止是哈利一人了。
那本魔法防御理論實在是太過乏味，這讓同學們一個接著一個地轉過頭來，好奇地看著赫敏，試圖看她如何做到“無聲地逼迫烏姆里奇作出反應”。
很顯然，這可比無趣的課本要好玩兒多了。
慢慢地，在赫敏和烏姆里奇之間來回游移的視線越來越多，當這個數量超過人數一半的時候，烏姆里奇終于無法再堅持她那“就當沒看到”的原則了。
“親愛的，關于這一章的內容，你是有什么疑問嗎”她臉上擠出了更多的虛偽笑容，并且裝出了一副才剛看到她舉手的模樣。
“是的教授，”赫敏站起身來，緊盯著烏姆里奇的雙眼，嚴肅認真地說道，“您讓我們讀的入門基礎原理這一章，我個人覺得”
此時，學生們的臉上都已經浮現出了看好戲的神情，然而
“我個人覺得，它十分地精彩”