而且趙向北如果真的上托兒所，那他一天中大部分時間不都和林靜待在一起前世就是他先對林靜敞開心扉，她才慢慢被老大老二接受的。
這么好的機會，她可不想讓給林靜，就表示她可以照顧好趙向北。可趙弘毅說他已經報了名，現在反悔不好，起碼讓老三上一段時間，不好再做其他決定。
趙弘毅說話并不冷硬，但方亞蘭知道他做了決定就不會再改，只能捏著鼻子送趙向北來上學。
方亞蘭決定，接下來她要時時盯著林靜，但凡林靜有錯漏，她就要告訴趙弘毅把兒子帶回去
而林靜雖然剛看到方亞蘭的時候有點驚訝，但她并沒有多想，不管父母是誰，反正趙向北是她的學生，來了她就帶。
學生就這么多，報名流程很快就結束了。
但家長們沒有立刻離開，孩子們第一天上托兒所她們也不放心想確定兒子能適應再離開。
林靜很明白她們的心理，一人給倒了杯熱水，讓他們在教室后面看著，孩子們則讓他們坐在各自的桌子上。
孩子們坐好后，林靜先做了個自我介紹，介紹的時候林靜賣了下萌，沒直接說自己的姓名，而是說自己是靜靜老師。
之所以這么介紹，林靜是考慮過的，疊名有利于拉近她和孩子們的關系，而老師有利于樹立她的威信，她也不是想干什么，而是為了預防以后孩子刺頭的時候管不住。
自己做完介紹后，林靜并沒有順著讓孩子們進行自我介紹，因為這個年紀的孩子不管在家里怎么樣，到一個新環境后難免害羞，讓他們介紹自己可能會冷場。
所以自我介紹后，林靜先從她準備的玩具里拿了個手帕出來，對孩子們說“我們先來做個小游戲，想參加的舉手哦。”
小孩子沒有不喜歡玩游戲的，林靜面前坐著的這幾個也不例外，年紀小的害羞點，但過五歲的兩個已經躍躍欲試，其中的男孩鼓起勇氣舉起手“好”
有了第一個人給反應，其他人紛紛舉起手，林靜見狀介紹說“這個游戲叫丟手絹”解釋游戲規則的同時，林靜將桌子都搬到一邊，讓孩子們圍坐成一圈。
游戲規則很簡單，坐著的人閉上眼睛，有一個人起來繞著大家走，然后不知不覺地將手絹丟在另一個人背后，而被丟了手絹的人則要及時發現自己被丟了手絹，起身追逐丟手絹的人，趕在對方坐下前抓住對方。如果抓住了，由丟手絹的人表演節目，反之則是被丟手絹的人表演節目。
因為是第一天，林靜不想讓孩子們有太大壓力，所以定下來的是做自我介紹。
大家圍坐成一圈后，林靜先來打樣，她把手絹丟在了帶頭舉手的男孩身后時故意放重了腳步。而小男孩也及時發現了，起身追逐林靜。
林靜跑了半圈，在即將到達座位前被他抓住，然后主動站到圓圈中間，做自我介紹“大家好，我是靜靜老師，我會唱歌，會跳舞，會做布娃娃，希望大家能喜歡我”
剛才抓住林靜的小男孩已經玩開了，非常捧場地喊“喜歡”
林靜頓時笑開了，沖小家伙說了聲謝謝，然后將手絹交給小男孩，讓他接替下一棒，自己則坐到了孩子中間。
坐下后，林靜帶著孩子們閉上眼睛，繼續唱丟手絹，小男孩則在繞了兩圈后，把手絹丟到了和他差不多大的小女孩身后。小女孩也及時發現了，奮力追趕小男孩，只是小男孩跑得快，她沒抓到，只好在一輪游戲結束后站在圓圈中間。
教室里人有點多，被這么多人看著小姑娘有點害羞，林靜沒有說話，只是用鼓勵的眼神看著她。
通過剛才的游戲和兩次自我介紹，林靜已經獲得了孩子們的認可，當小姑娘對上林靜的目光，終于鼓起勇氣開口“大家好，我叫敏敏，我、我也會唱歌，希望大家能喜歡我”
小姑娘完全是套用林靜的模板，但她覺得這樣就很好，剛開始嘛，誰都有個熟悉的過程，于是帶頭鼓掌，也學著小男孩說“喜歡”。