教師緊張“是下不來了嗎我去喊人拿梯子，你等著別亂動。”說著就要走開。
悠仁眼看教師要走了，也緊張了起來“我能下去不用梯子”眼淚汪汪的對著我說“宿儺不打我，我就下去。”
聽到打一字，教師停下了動作凝視我，像看一個常年家暴的人“你怎么回事”
我微笑，并且起來走到小鬼身下，張開手臂“不打你，下來。”
“”悠仁欲言又止后，眼淚汪汪的看了眼還在一旁的教師，對此感到暫時的安心，終于在抗拒中跳了下來。
這個高度直接跳下來使教師驚恐。
我接住小鬼后運轉咒力把人橫舉過頭頂，以雙手掌為搖搖欲墜的著力點往課室沖刺“回去了”
同樣搖搖欲墜但是雙手雙腳沒有著力點的小鬼，開始大喊“能不能不這樣回去啊啊啊啊，要掉下去了”像走鋼絲一般驚險，卻沒有走鋼絲的身由己控。
呆立的教師欲言又止，最后提了提眼鏡“年輕真好。”
小鬼若在風雨飄搖中被我搬回課室。
已經開啟課堂大半的教師，大氣量的說第一天上課，就不懲罰了，不能有下次。
悠仁對于我真的沒有打他一事，表示受寵若驚，心情很好的開始認真聽課。
在我無聊的趴在桌子上睡覺睡得腦子都要化成水后，
我也認真的翻開課本，翻開空白處，提筆開始設計如何劃水摸魚度過這些枯燥的監獄時光不要學
首先計劃買一臺手機暗中打游戲。
暗中這個技巧值得考究，在桌子的遮擋下玩是低級操作，把課本立起來是次低級操作，把大量課本在桌面上壘起來是高級操作，但是小學這個課本數量不夠
我看向了小鬼的課本。
課本量x2還是不夠。而且這種在一群小學生中，使用高中生的高級摸魚手段，太過于鶴立雞群，ass。
小學還是需要小學的手段。
而且有一個通用的手段，曠課。
于是我選擇不重要的就直接曠課，考試再回來。
于是我從頭再來的學生生涯開始了。
重要的課留在課室打游戲，先用低級操作暗中打，被發現了后，轉光明正大的打，不重要的課直接外出找樂子。
爺爺被請來學校的次數多了，也開始習慣了，不再管了。
小鬼對我的操作驚為天人，還想把我拉去正經的學習。
但是他看著我考試出來的成績，欲哭無淚“為什么啊我是不是學習的方式錯了”開始模仿我的操作。
我“”。
我對此，
并沒有阻止他。
直到又一個學期的成果出來，我拿著他的成績單，單手搭上他的脖子，一臉遺憾的對他說“踏實做人，該會的還是會，不該會的還是不會。”
悠仁開始懷疑人生了。
時光荏苒，
我和悠仁已經是國一生了，12歲的我終于熬完了小學，
迎來新的一場煎熬
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