一番興奮的議論喧囂后，學生們各自散去，找僻靜地方刻苦用功。
《初等數學》就是用這點好處，只要不是太笨，入門后可以自學，效果因人而異，但實用性肯定是大唐第一。
況且，這些學員都是有基礎的，你要是從識字開始，從十以內加減法開始，還不把徐齊霖愁死。這可是要成為吏員的，還能象學齡前或小學那樣教？
徐齊霖坐在辦公室里正在偷笑，成功激發起學生的熱情，這招兒好使，很成功。
對于平民百姓來說，刻苦學習不是問題，有才能也不意外。但缺的便是公平競爭的平臺，缺的就是表現的機會。
機會我給你們了，如何表現就看你們自己的了。
偷笑過之后，徐齊霖又有些感慨。從古至今也是一樣，沒有資源，沒有人脈，寒門子弟想出頭，何其難也？
而自己，則是幸運的，不必浪費太多時間從底層爬上來。十年、二十年，可能也到不了現在的官階和地位。
最主要的是，自己能抱上李二陛下這條大粗腿，使很多想法得以實施，很多東西得以推廣。
盡管這些還不足以改變歷史的軌跡，也不足以改變老姐的命運，但他還在努力。而他踩著的中外科學家、文學家、名醫等等的肩膀，事半功倍。
收起繁雜的思緒，徐齊霖取過紙筆，沉吟了片刻，在紙上寫下了“自然常識”四個字。
………………
中國古代的大多統治者也知道，社會情況是不斷變化的，為實現統治，需要經常修改法律。
但老皇帝制定的法律通常會被認為是“祖制”，從倫常的角度講，后代不可以改變祖先法律。所以，新皇帝只好采用發布單行法規的辦法來補充法律。
這種法典恒久穩定、單行法規層出不窮的立法特點，是中國古代法制史的一大特色。
而精明的統治者，都會有意識地將皇帝的指示和單行法規加以區分。
比如唐朝的法律明確規定，皇帝發布的“敕”，只有處分個別事項的效力，卻不得直接援引為依據。只有經過整編為“永格”，才會上升為一條單行法令。
而且，即使成為單行法規，仍然被置于“權宜之計”的地位，單行法規往往只有一段特定時期的效力。
“律者，常經也；條例者，一時之權宜也”。也就是說，只有以“律”稱呼的，才算是正式的成文法典，非常穩定，輕易不會改變。
從徐齊霖的角度來講，他自然希望專利法能夠成為“律”，持之久遠。
但實際情況卻不允許，不能一蹴而就，讓他也感到遺憾，可之前也有心理準備。
現在，經過政事堂的反復討論修改，專利法被以“敕令”的形式頒布了，但卻已經變了樣兒，與徐齊霖所制定的有很大差距。
按照“敕令”的規定，發明人只能到長安向官府報備發明，審核通過后，將獲得獨家經營的權利，并可出售此權利，或授權別人使用此發明；
好吧，沒有電腦，更沒有網絡，發明可能相同，若向各地官府報備，則很可能重復審核批準，出現多個發明人，這官司不好打。
“敕令”還規定：若發明涉及到軍事，比如新式武器，則官府有權出錢買斷，發明人則不得再授權他人；如果官府認為發明將應用廣泛，利國利民，也同上處理；官府的工匠取得發明，其發明權歸官府所有，發明人將獲得獎勵……
發明擁有的年限呢？官府買斷的價錢如何確定？職務發明和非職務發明如何界定？獎勵的標準呢？
規定是模糊的，也體現了封建社會的本質，但用買斷來代替征用，無疑也是一個進步。
嗯，算是專利法的雛形吧，能搞成這樣也算是人類歷史的首創，毫無疑問的第一了。
徐齊霖仔細閱看之后，雖然有遺憾，但也算達到了他的目的，起碼李二陛下應該是這樣認為的。
不就是怕別人偷去制糖工藝，與大盈庫競爭分肥，從皇家的兜里掏錢嘛，發配嶺南的處罰夠不夠重？