孟稚倒是高興得很，但她沒有表現出來，只不過下筆都輕快了許多。
放學后，她隨便在一家館子解決了晚飯，就進入了虛擬學習間，開始了復習。
因為才剛開學不久，教的知識還不算多，一個月的時間雖然有點緊，但把書本重新翻一遍卻還是可以的。
這次她選的是英語，她一進入虛擬學習間，面前就出現了一位長滿胡子的外國人。
孟稚尊敬地叫了他一聲“老師”，這里跟現實區別并不大，人物自主性很強，全程史密斯老師都是英文說話的。
考慮到她如今的水平，他放慢了語速，不過孟稚還是很難聽懂。
不僅如此，他還要求孟稚用英文跟他交流，以至于整節課下來，她說話磕磕碰碰的，沒一句完整的，就幾個單詞講得最順溜了，那就是對不起，是的。
孟稚手都被他打痛了。
看見她幽怨的目光，史密斯先生難得解釋了起自己為什么要打她。
“我說的這些話都是小學到高二書本上有過的詞匯，你這都沒聽懂，是不是該打”他這次沒用英文說話了，改用中文，聲音有點拗口。
孟稚聽到后不滿瞬間消失了，她慢吞吞地伸出了手，“啪”的一聲，毫不留情落下，不過他打手板還是有分寸的，不影響她下筆。
這也令她又怕又尊敬。
其實也不是孟稚不會這些單詞，而是只要把這些單詞連在一起，她就不知道哪個是哪個了。
為了少被打手板，她離開了一會兒，帶進來一個手機，把他講的這些話錄了下來，閑暇的時候，插上耳機聽了一遍又一遍。
英語無所謂其它，重要的就是要看得懂單詞和句子的意思，聽得懂聽力，寫得了作文，如果她能無障礙跟史密斯交流，那做一張試卷自然也不在話下。
棍棒下，孟稚的成長也是顯著的，當然最重要的是她足夠自覺，要不然打死也就那樣。
如果說英語這門學科讓她自閉的話，那數學則是讓她斗志昂揚了起來，因為成功做出來一道難題的成就感是任何東西都無法比擬的。
一道題型，從簡單到復雜，逐層遞增，顯然是要讓孟稚把整個題型給吃透。
不過她高興得似乎有些早了。
你做一道題，嗯，成就感滿滿，等你做完了百八十道，再看類似題型，簡單得不想動筆了，甚至看到那個題型就煩，孟稚現在就是這種狀態。
“老師，我能不做嗎”
白發蒼蒼老頭聽到后，顫顫巍巍的，孟稚都害怕他下一秒倒地了。
“你知道你做卷子的時候為什么會失分嗎就是因為覺得自己什么都會的自負，你要知道不到最后誰也不知道誰輸誰贏。”
“這節課的重點不在于這幾百道題，而在于告訴你一個道理，做任何事都要認真，哪怕你覺得自己都會了。”
孟稚沒敢說話，她要是知道自己說了這句話后他會講這么多大道理，她打死也不會問。
不知為什么，孟稚總感覺他就是在等自己這句話。
這虛擬學習間人物太真實了，以至于她不敢隨意敷衍他們。
從里面出來后，孟稚感覺整個人都要廢了，她現在躺在床上，滿腦袋都是那些數字，英語單詞。