“老師，我也考慮清楚了。”唐溪接著道。
聽到兩個孩子這么堅定，老吳還能說什么，反正該說的已經說了，不過老吳最后還開口道“這事兒我得和你們家長商量一下，如果你們家里人都沒問題的話老師也就不能說什么了。”
老吳擺擺讓兩人離開辦公室，抬摸了摸自己的發際線，感覺過兩天他這發際線怕還得往后挪一挪了。
家長那邊，老吳打電話自然溝通了一番，唐溪家里對子唐溪的事兒都讓她自己做主，倒孫家，對于孫瑾的成績挺看重，也確實請了一對一輔導，打算給孫瑾好好復習，對于孫瑾參加科技比賽這事兒家里人也同的，況且這事兒孫瑾一開始征求了家里人同才決定的。
唐溪花了兩天時間修改孫瑾的方案。
孫瑾原本的方案研發一個電池規避障礙的小車，方案很適合高中生，但唐溪想原的基礎上提高一點難度。
摒棄掉原本的電池方案，嘗試使太陽能發電做。
后世，太陽能發電科小制作比較常見，就小都有各種太陽能小制作，避障太陽能制作眼下這個時代還比較稀罕的一個東西。
太陽能制作，綠色環保，可循環使，而且最重的這種新穎的題材一定能科技比賽一鳴驚人。
同時，困難也有的，比如材料，制作，實驗，都需一一去嘗試。
兩天后，唐溪把修改好的方案交給了孫瑾。
接過唐溪的新方案，孫瑾有些緊張，又有些期待。
翻開筆記本，待看到“太陽能”三個字孫瑾就愣住了。
不玩兒這么大
太陽能這什么孫瑾知道的，他喜歡科技類的東西，看過不少專業類的書籍，也關注國外的報紙上的消息。
所，孫瑾知道，太陽能國外正研究的一個項目。
這，這，這可國外科家研究的項目，他們高中生。也玩兒這個嗎
可孫瑾看了唐溪的方案之后，感覺，好像也不不可能啊。
旁邊唐溪耐心等著孫瑾，直到半小時之后，孫瑾才一臉驚訝抬起頭看向唐溪。
“唐溪，這個方案真的可”
“可不可得試了才知道。”她不神，沒有未卜先知的能力，成與不成，不她嘴巴說一說就行的事兒。
唐溪她只能付出努力，至于能不能成功，這需時間驗證。
她的方案寫的很清楚，甚至結構圖她都已經畫出了。
感應傳感信號檢測，原地搜索光源方向，前進，左邊傳感器信號，右轉避障，右邊傳感器信號，左轉避障，信息反饋，檢測，實驗
示圖做的很清楚，按照示圖看，難度有的，首先傳感裝置一步，然后太陽能集熱板二部，還有避障設置等等事情。
看著自己中唐溪修改過的方案，孫瑾隱隱感覺這一次他們會一鳴驚人。
“那，唐溪我們什么時候開始”
“每天中午我們有一個小時時間，周六周日我不一定有時間，咱們看情況決定，如果方案你覺得沒問題，那我們明天就可開始。”
“沒問題，能有什么問題這樣，中午我找老師借鑰匙一下綜合樓那邊的空教室，咱們去那邊。”
“可，你決定就行。”
“那明天中午咱們說好了。”
“嗯，方案你拿著，今晚看一看，有什么不懂的明天問我，中午我給你講一講。”
時間一眨眼過去了，很快到周六。