“老師,我也考慮清楚了。”唐溪接著道。
聽到兩個孩子這么堅定,老吳還能說什么,反正該說的已經說了,不過老吳最后還開口道“這事兒我得和你們家長商量一下,如果你們家里人都沒問題的話老師也就不能說什么了。”
老吳擺擺讓兩人離開辦公室,抬摸了摸自己的發際線,感覺過兩天他這發際線怕還得往后挪一挪了。
家長那邊,老吳打電話自然溝通了一番,唐溪家里對子唐溪的事兒都讓她自己做主,倒孫家,對于孫瑾的成績挺看重,也確實請了一對一輔導,打算給孫瑾好好復習,對于孫瑾參加科技比賽這事兒家里人也同的,況且這事兒孫瑾一開始征求了家里人同才決定的。
唐溪花了兩天時間修改孫瑾的方案。
孫瑾原本的方案研發一個電池規避障礙的小車,方案很適合高中生,但唐溪想原的基礎上提高一點難度。
摒棄掉原本的電池方案,嘗試使太陽能發電做。
后世,太陽能發電科小制作比較常見,就小都有各種太陽能小制作,避障太陽能制作眼下這個時代還比較稀罕的一個東西。
太陽能制作,綠色環保,可循環使,而且最重的這種新穎的題材一定能科技比賽一鳴驚人。
同時,困難也有的,比如材料,制作,實驗,都需一一去嘗試。
兩天后,唐溪把修改好的方案交給了孫瑾。
接過唐溪的新方案,孫瑾有些緊張,又有些期待。
翻開筆記本,待看到“太陽能”三個字孫瑾就愣住了。
不玩兒這么大
太陽能這什么孫瑾知道的,他喜歡科技類的東西,看過不少專業類的書籍,也關注國外的報紙上的消息。
所,孫瑾知道,太陽能國外正研究的一個項目。
這,這,這可國外科家研究的項目,他們高中生。也玩兒這個嗎
可孫瑾看了唐溪的方案之后,感覺,好像也不不可能啊。
旁邊唐溪耐心等著孫瑾,直到半小時之后,孫瑾才一臉驚訝抬起頭看向唐溪。
“唐溪,這個方案真的可”
“可不可得試了才知道。”她不神,沒有未卜先知的能力,成與不成,不她嘴巴說一說就行的事兒。
唐溪她只能付出努力,至于能不能成功,這需時間驗證。
她的方案寫的很清楚,甚至結構圖她都已經畫出了。
感應傳感信號檢測,原地搜索光源方向,前進,左邊傳感器信號,右轉避障,右邊傳感器信號,左轉避障,信息反饋,檢測,實驗
示圖做的很清楚,按照示圖看,難度有的,首先傳感裝置一步,然后太陽能集熱板二部,還有避障設置等等事情。
看著自己中唐溪修改過的方案,孫瑾隱隱感覺這一次他們會一鳴驚人。
“那,唐溪我們什么時候開始”
“每天中午我們有一個小時時間,周六周日我不一定有時間,咱們看情況決定,如果方案你覺得沒問題,那我們明天就可開始。”
“沒問題,能有什么問題這樣,中午我找老師借鑰匙一下綜合樓那邊的空教室,咱們去那邊。”
“可,你決定就行。”
“那明天中午咱們說好了。”
“嗯,方案你拿著,今晚看一看,有什么不懂的明天問我,中午我給你講一講。”
時間一眨眼過去了,很快到周六。