這問話的語氣嚴厲，意思很明顯了。
若是雍郡王給不出其他說法，搞鐘表像是玩物喪志了。
武拂衣當然有備而來，取出了論實驗課的重要性折子。
“陸放翁說得好，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。兒臣以為理學院不妨增添一門實驗課，可以從鐘表原理觀測開始。”
康熙接過折子讀了起來，其上提到的實驗課當然不只拆卸、拼裝鐘表零件。
如果說鐘表尚會被認為是奇巧淫技，但利用數理格物對于修建堤壩防洪泄洪的幫助，那就是傳統意義上的重要民生議題了。
搞模型，預演防洪實驗等等，折子里提出了諸如此類的想法。
歸根到底，實驗課是訓練一種思維，讓理學院的學生們在動手操作的過程中擺脫泛泛空談。
老四，是做實事的。
比起太子的放縱享受，老八的籠絡朝臣，老四腳踏實地的實干精神很難不令人欣慰。
康熙再次堅定了這一想法。“還有幾天就過年封印了，今年你就放個小假。明年春節后，你去工部轉轉。哪怕免了你去上課，你也不能閑著。”
武拂衣卻不想去。
她這人有個優點就是不忘初衷，初衷之一，不早起參加朝會。
康熙尚未看出面前這人的躲懶想法，想到老八籠絡朝臣，也是加了一句。
“早朝，你倒是不必來，給朕專心閱覽工部的卷宗就行。土木水利、機械制作、礦冶開采等等，每一項都給瞧瞧有哪些需要改進的。”
至于理學院的實驗課，是必須搞起來。
但誰做老師，還要斟酌一番。讓老四上場固然可行，卻有令人擔憂的部分。
此刻，康熙并非擔憂老四做實驗課的夫子，能把一眾學生給收入囊中。
他在操心另一件事，老四的折子固然傳達了嚴謹治學、腳踏實地的精神，但也透出一個傾向。
以老四嚴厲的性子，會不會給學生們過大的壓力，迫使一群人不得不跟著他學會拆家了
老四在折子上寫了，不勞汗阿瑪操心，是在制鐘處把實驗課的教具都給準備妥當了。
康熙卻持保留意見。
這一回老四給準備好了鐘表實驗用具，但下一次指不定要學生自備器材。宗親王公、朝中大員，會不會向他來投訴老四
武拂衣敏銳察覺出今天康熙態度有異，卻沒往太歪的地方想。
保險起見，她決定回去咨詢胤禛。論揣摩圣意，還是親兒子對親爹了解得深刻。
兩個月，結束了鐘表制作，終是能重回北郊莊子。
這一趟回去不只是談一談京中諸事，也該落實“睡前故事”計劃了。
早說了，不忘初心是她的優點。
既然有過設想，希望撬開胤禛的嘴讓他講一講狗血八卦，那么決定的事勢必付之于行動。
戌正兩刻，燈火闌珊。
胤禛已經進入就寢的準備階段，計劃再用一炷香時間翻一翻近期情報就睡了。出乎意料，今晚老鬼居然不請自來。
他狐疑地看向武拂衣，夜深人靜，瞧這人的樣子也不是有十萬火急的事，那為什么來。“你有事”
武拂衣先走向了柜櫥，都不用侍女幫忙，直接翻出了枕頭與被子一套。沒把它們放到床榻上，而是先放在了椅子上，還輕輕拍了拍。
似乎好商好量地說，“最近制作鐘表，壓力大，睡眠不好。兩個月前，你不是說了很懂話本故事。我特意來聽睡前故事幫助睡眠的，可以嗎”
胤禛這是有的多大臉，能問出來這樣的話
不對。
眼前講話的這張臉，就是他自己的臉。
這活見鬼的日子，每隔一段時間能在突破極限值，“驚喜不斷”呢
作者有話要說正史上常寧，死于康熙四十二年，六月初七日，無謚號；福全死于康熙四十二年，六月二十六日，謚號憲。，，