“喬松柏是這個時代的人，而且他曾經位居高層，他對這個時代的信息掌握更多，說不準，是有些方法的。”
信息是分析問題最重要的點。
林暖暖也深知信息的重要性，因而，挑起了要緊的與喬松柏說。
可喬松柏聽到林暖暖要開辦女學的事情之后，直直搖頭。
“這是爺爺想的不夠周到了。”
凡是世家大族，老師都是專門聘請的翰林院院士。即便是女子，也是如此。
因而，學堂本來就不是面向世家大族的。
所以，即便是開辦了女學，能夠請到那些世家姑娘的概率也是極低的。而且，就像林暖暖所說的，結交世家，是一件非常危險的事情。
“但是，也不是沒有任何辦法。”喬松柏笑著看向林暖暖“這個辦法，娘子你不已經自己說出來了嗎”
“什么”林暖暖呆呆地看向喬松柏。她說了什么
“為何娘子你覺得，富商愿意把女兒送進學堂”喬松柏笑著看向她。
林暖暖經過喬松柏一提示，才恍然大悟是她鉆了牛角尖了，步子邁得太大，怪不得小靈的知識儲備量也支持不了。
她把利用紡織廠教認字與女學混在了一起，因而鉆進了全民化的困境中。
現在的生產力狀況，本來就不支持全民讀書，無論男女。
所以她首先要考慮的是生意上的目的，也就是盡量調動學生來報名。而后再考慮經濟發展到一定程度，把教育問題，推廣到所有的女子中。
只要突破這個問題，事就變得非常簡單了。
就像回答喬松柏那個問題一樣，為什么富商愿意把女兒送過來，因為要模仿世家女子接受教育，但是他們卻付不起單獨請先生的費用。
這就是一種簡單的潮流風尚，不需要思考那么多。
而林暖暖，只要制造出這樣的風尚來就行了。
“宿主，這題我會。”小靈立刻邀功。
林暖暖按住了它，這題她也會。上行下效，如此而已。
不是要宣揚讀書多有用，這對整體重男輕女的社會是沒有用的。
而是要強調讀書多“貴族”，多稀有，甚至要搞明面上不收普通女子讀書。
這是簡單的心理學博弈。
如果要說的話，林暖暖想出來的辦法，甚至與了臭名昭著的“裹小腳”異曲同工。
裹小腳對于婦女的傷害極大，但是一直屢禁不止。主要原因就是上行下效。
貴族女子為了迎合男性審美裹小腳，顯示其“尊貴”、“不用干活”，形成一股風尚。而后，下層階級爭相模仿。為了女兒能夠入上層階級的眼，便也裹小腳。從而形成了一種，一旦不裹腳，就會被淘汰的風氣。
甚至于，還會出現屢禁不止的怪異風氣。