接下來的兩天,校園調查持續進行。
到了周三，警方已經陸續摸到了涉及a的學生44名，牽扯到了三個年級中的六個班級。
所幸的是,除了少部分的學生,大部分學生還處于游戲的初級階段，涉及不深。
警方向學生們詢問了情況，登記了詳細的信息,對他們的電子品進行了封存。由于還是在摸查階段，他們并未限制學生的自由,也沒向家長交底。只是告知家長最好限制這些學生們的手機使用。
與此同時,倪湘那邊拷貝了校方和校園附近的所有監控，開始查找那27名學生的身份。
除了于婷婷，警方又陸續確認了幾名特征較為明顯的學生身份。
警方工作的工作有條不紊地持續推進，他們對整體的情況了解逐步深入。隨后警方開始比對這些名單，把涉案學生的檔案資料進行匯總。
只是有些可惜的是,因為怕被發現,有的學生已經開始主動刪除手機上的a，還有的在被警方查到以后，a被清除。加上軟件會每天“沖水”,定期清除數據。唐璽那邊收集到的電子信息非常有限。
不過隨著問題暴露出來，校方的態度發生了轉變。
梁校長特別準備了幾間教職工宿舍，讓警方能夠在校內休息。
洛思微從第二天開始,主動留在這里加班,她被分到了一間小宿舍。
周三的晚上十點，洛思微抱著一疊資料進入了屋內，這里環境還挺好，有簡單的家具,可以洗澡，也有床可以休息。
坐在桌前，洛思微認真翻看著一份份的學生檔案。
經過調查洛思微發現，那些會員們可以根據調查結果分為低中高三級。
低級會員大多涉及不深，還維持著正常的人生觀，道德觀以及世界觀。
中級會員則是失去了基本的分辨善惡的能力，會做一些喪失道德的任務，但他們尚有良知，不至于直接去殺人放火。
高級會員就是像鐘梓凌這種，完全失去是非觀念，被深度洗腦，但憑一般的手段，很難改變。
這種分級和他們的積分并不完全對等，比如周冰橙雖然積分不夠，但也做出了殺人放火的配合。
洛思微判斷，中級會員如果不加控制，很可能會繼續墮落下去。
她根據情況劃分，這次涉及的27名學生可能就是中到高級的會員。
接下來洛思微試著從那些低語者的思維角度進行思考，為什么是這所學校，為什么選擇了這些學生。
所涉及的學生之中，有好學生也有壞學生。家境有窮有富，有獨生的也有有兄弟姐妹的。
洛思微仔細研究下去，逐漸發現了這些涉案孩子們的共同點，他們都有不幸的童年。
孩子之中，有的是留守兒童，是兄弟姐妹之中不被父母喜愛的那一個，有的還長期遭受忽略或者是虐待，比如何錦，鐘梓凌。有的孩子，他們的家人有著暴力傾向，比如周冰橙，朝思。還有一些孩子出身于單親家庭的，比如于婷婷以及其他的幾名學生。還有的使用者，本身是校園暴力的受害者。
這些孩子們在人間備受冷落，反過來就把這些情緒發泄了出去。
雖然洛思微不想把逐步淪陷完全歸咎于童年原因。但是從資料上看，這樣的人確更容易走上邪路。
缺乏愛，沒有安全感，會讓孩子們抱團取暖，開始使用低語a。
這也符合之前遲離的側寫，低語a就是為了吸引這些人設計了諸多功能。隨后利用互聯網的特性，開始操縱人心。
洛思微想，警方行動的第一步行動就是發現，他們要把有問題的孩子找出來。隨后要隔離，盡量讓他們和那些人分割開來，不讓他們再登陸這些軟件，不讓他們受到更多的影響，讓他們的生活逐漸回歸正軌。最后是慢慢進行教育，也許他們其中有些人并非無藥可救。
這像是一場無聲的戰役。
他們在試圖把孩子們拉回現實世界，像是在試圖收復一座座被敵人攻陷的城池。
總有一天，他們會把這些毒瘤全部清除出去。
忙到了深夜，洛思微躺在宿舍的床上，她有點擇床，這幾天總是睡不好，隨后她就開始習慣性地刷著手機。
洛思微忽然心里一動，她打開了前幾天拍攝的照片，仔細查看著那張地獄變。
隨后洛思微把照片用搜索網站的識圖功能進行搜索。她找出了一些類似的圖片，但是沒能搜到作者。
洛思微又嘗試著搜索一些關鍵詞東瀾，三中，獲獎，地獄
還是沒有搜索到明確的結果。