“說、說的也是。”23號沮喪的低下頭，“那我之后還、還是跟緊你吧，目前看看來這個污染只是讓、讓我變得不太聰明。”
在她們倆對話的時候，其他人正在探討他們現在到底是怎么回事。就算規則怪談搞事情，也不可能無緣無故讓他們中招。一定有什么契機。
“有沒有可能是那哨子”21號大高個擼了一把自己的寸頭問道，“那東西刺得我耳膜疼，我懷疑可能是它的原因。”
“我也感覺耳膜疼來著，這樣說起來的確很可能是哨子的問題。只是它是怎么讓我們變成這樣的呢通過耳膜聲波攻擊擾亂我們的四肢”15號半開玩笑的說。
她的確認同21號的話，不出意外的話，絕對是哨子的問題。大家都經歷過那么多次規則怪談了，哪里有問題基本上是一點就通。
平白無故耳膜疼是不可能的，就算哨子聲很尖銳也不應該。那種刺痛很可能是規則怪談給他們的提示，告訴他們是哪里出了問題。
但是問題在于就算知道是體育老師的哨子在搞鬼，不知道具體作用的話，他們也無法對癥下藥。總不能親自過去找體育老師，求他收了神通吧
“是幻境。“突然，蘇容摸著小拇指，肯定的說道。
剛才那兩個人都說是耳膜刺痛，但她卻感覺還有別的痛處。現在想來，恐怕是警醒之戒在同一時間提醒了她，只是因為耳朵的疼，讓她忽略了小拇指的疼痛，只覺得全身都疼。
“你確定嗎”32號推了下眼鏡，看著她問道。
蘇容點點頭，不過倒也沒把話說死“應該就是這樣，但我沒有確鑿的證據，你們如果有什么能檢驗這是否是幻境的道具，現在可以用出來了。”
“我有。”聞言，10號立刻拿出來一面鏡子，照向自己，同時介紹道，“這是幻鏡，能力之一是檢驗鏡像里的人是否身處幻境。如果是的話，圖像會變得扭曲。”
說完，看著鏡像里扭曲的人臉，她聳聳肩“看來34號說的是對的。”
確認了自己的猜想，蘇容這才繼續道“那哨子吹一次讓我們陷入幻境，會不會再吹一次就能讓我們清醒過來”
解鈴還須系鈴人，既然沒有規則提到這個關卡的內容，也沒有什么特別的提示，那么通關方法一定就在幻境當中。而引發幻境的哨子就是最有可能破局的道具。
10號有不同的想法，不過沒有反駁蘇容，只是建議道“那這樣吧，你去找體育老師，我去問問其他正在跑步的原住民。”
“可以。”蘇容沒有意見，或者說這樣正合她意。畢竟她也是隨口一猜，成功的可能性只有50。如果對方有別的想法的話那自然最好了。
因為找體育老師這件事情只需要一個人去做就行了，所以其他人沒有和蘇容同行，紛紛去找本班或者其他班的原住民了解情況。
而蘇容則是來到體育老師面前“老師，您的哨子看起來好漂亮，剛才吹的也很響亮。”
她沒有上來就說自己的目的，而是采用了迂回夸獎的方法，想要慢慢達成目標。事實上只要把對方當成一個人來看，正常人就不可能直接說出自己的目的的。
總有很多蠢貨不把原住民當人，尤其是這種幻境里的原住民。不過那種蠢貨也不會出現在「第十三中學」就是了。
“你跑步跑完了嗎”體育老師毫不留情的問。