幾天前,陸澤還覺得星星這孩子說不定還能遺傳他的智商，考個滿分回來。
而現在，知道孩子只考了三分
陸澤的內心無比平靜。
是那種震驚過后一灘死水的平靜。
他就是想不通,為什么這孩子只能考個三分
陸澤問“試卷拿回來了嗎”
星星“拿回來了”
她特意跟冉冉學的,折得整整齊齊給帶回來的
陸澤“給我看看。”
他倒要看看這孩子的分數到底差在哪里了為什么只能考三分
某種程度上來說，陸澤這種一問到底的態度,也是他能當學霸的原因之一。
聞言,星星從沙發上滑下去，赤著腳跑到了沙發的另一端把書包給拿了過來。
自從上次陸澤發現這孩子洗完澡不喜歡穿鞋后，陸澤就讓人在沙發邊的地上鋪滿了毛絨絨的地毯，光著腳怎么踩都不會著涼了。
星星拉開書包的拉鏈，在里面摸索了一會兒,這才終于從書包里掏出了老師發的卷子，遞到陸澤手里。
總共就一張卷子，兩頁，內容卻分了三部分。
第一部分是寫字。
因為都還是幼兒園的小朋友,認的字不多，更別提寫了,所以寫字部分總共就五道題。
要求也很簡單，就是讓跟著老師寫好的字,再寫幾個一樣的就可以了。
結果卷面上，白紙黑字,都是一串鬼畫符
唯一一個老師打了半勾,給了一分的字,是“一”。
陸澤“”
陸澤覺得，這個“一”字，八成也是這孩子瞎畫的,瞎貓碰上了死耗子，撞上了一分。
第二部分是認圖。
在一組圖片里找不同。
這一部分，陸澤幾乎沒抱任何希望。
星星這孩子的腦回路，清奇到除了她自己，誰也理解不了，因此，陸澤也不知道為什么星星會在警車，消防車，玩具車里，把警車給圈出來。
大概是看它不順眼。
剩下的就是最后一部分算數，也是陸澤疑問最大的。
明明這孩子那天算得都很好，甚至最后一題的難度比幼兒園正常算數題難度都要高，沒理由會算不出來的
陸澤把卷子翻篇，只見一頁五道的算數題里，只對了一個。
問的問題都很簡單，都是十以內的加減，或者是四十加四十這類的加法變形篇。
對于星星來說，應該不是問題。
然而試卷上的結果，除了數數匹配，其他的都是錯的
也不是說錯，就是她的結果令人疑惑。
明明是五，她不寫五，就畫了五個1，或者準確地說，是五個豎杠
“這些你不是都會嗎”
陸澤疑惑，“你為什么要寫成這樣呢”
星星“我不知道怎么寫。”
陸澤
這是什么新型的問題。
會算，但是不會寫
陸澤看這卷子上，她不是故意不寫，而是她真的不會“寫”
這就跟小孩子會背詩，但是不認識字一樣
但是背詩這種情況，一般都是孩子在耳濡目染的環境里，被爸爸媽媽給教出來的。
但是星星這孩子，到底之前是生活在什么樣的環境里，才讓她不認識字，不認識數字，卻會計算兩位數的三連加
陸澤皺眉。
這不合乎小孩子的成長的正常軌跡
兩天后。
陸澤按照跟老師約好的，帶著孩子去幼兒園見老師。
一起商量商量星星這孩子的學習問題。