“像小說這種文體，老師不是禁止你們寫，其實你們可以私底下寫出來，然后同學們內部傳閱，不必交上來給我這個糟老頭子看，我實在是看不懂的你們那種奇奇怪怪的東西。
像修行啊，系統啊，還有什么牛鬼蛇神啊，完全是敗筆！
這一次的作文立意是環保，你們也沒必要寫超常規的力量體系出來，知道寫崩是什么意思，這十張試卷就是寫崩的典范！我想看的是你們如何圍繞環保而寫，不是突然露一手超能力破壞畫風。
我們歌頌真善美就該實際一點，用正常的世界觀上下論證‘環保’這個主題，而不是毫無章法的寫。”
“老師說的是，老師說的對。”十位同學站著腿累，連忙附和道。
謝老師嘴巴張了張愣是沒往下說。
他意識到自己好像一直在貶低小說作文，估計引人心煩了，畢竟這是在否定他們喜愛的事物。
旋即謝老師又夸起了小說，用正例說明小說也有滿分作文的存在。
因為高考千篇一律的議論文里，小說的出現能讓閱卷疲勞的老師目光一亮，只要水平足，可以高分。
但謝老師不推薦大家這么寫，在黑板上列出了小說作文的優點與缺點，花了整整十分鐘做思想工作，最后道：
“如果有同學想在高考寫小說，就一定要堅持寫，不能斷斷續續，時而寫議論文，時而寫小說，這是大忌！”
班主任話鋒一轉，輕敲黑板，“要么就從現在開始，一直寫小說，寫多寫透了，任何作文立意都能寫成小說，那么高考就不怕了。”
余然兒目光一肅，最后一句才是謝老師的重點話語，得記進筆記本里。
二十分鐘，站了半節課的男同學像小雞啄米一樣乖巧。
謝老師看他們那副表情，懷疑思想工作是不是還不夠呢？
他擰開水杯，喝了口水，忽然意識到其中的關鍵之處，忙擺手道：“你們十個坐下吧。”
“是！”
十人如蒙大赦，趕緊坐下來，順便揉揉小腿，一副心有余悸的模樣。
不過他們又沉思起來，到底是寫小說還是寫議論文呢？
同學們聽了謝老師的話，本以為老師是極力反對派，沒想到老師依舊開明，尊重學生的想法。
既然語文老師如此開明，大家的思緒又活躍起來。
不過謝老師也說了，下一次應該確定自己想寫的文體，不能胡亂嘗試，畢竟留給他們的重頭練習其他文體的時間也不多了。
不用三分鐘時間，幾乎所有人都確定了，多數人議論文，一部分人記敘文，文言文有兩個。
至于小說有多少人，貌似是零個。
畢竟這是高考，馬虎不得，沒有人當兒戲對待。
靠窗處，余然兒和蘇圓圓小聲討論。
圓圓肯定堅持議論文，畢竟她沒有余然兒那么強大，信奉能穩則穩的考試法則。
余然兒就慘了，本來穩拿流量的任務，被謝老師這么一攪和，難度飆升。
她正在勸蘇圓圓重新回歸她的陣營，跟她浪一回，下次寫小說。
“不要，你沒聽到老師那話嗎，干嘛觸那霉頭。”蘇圓圓搖得跟個撥浪鼓似的。
“就寫一次，有什么。”余然兒眼巴巴地看著她，扯住衣角。
“我……”
蘇圓圓輕咬薄唇，陷入兩難之境。
一邊是嚴肅的班主任，一邊是恨不得抱進懷里揉搓兩頓的余然兒。
啊，好難選擇……