教育促進民主
西漢。
劉徹的眼前也是猛然一跳，若此時是回放，彈幕上恐怕早已布滿了密密麻麻的的“罷黜百家，獨尊儒術”了吧
早早便領教過一回的劉徹哼哼了一聲，然后神色緊張地盯著天幕。
上回天幕在說到“社會主義，人民當家作主”的時候，那個彈幕，就已經把劉徹看的頭暈眼花。
幸而有此等想法之人并不多，尚且在可控范圍之內。
這回要是再細講
北宋。
教育能培養人才，但同時也會成為一種輿論力量。
趙禎覺得沒有人比他更能體會這兩句話的意思了，言官們本就有著太祖的金口玉律傍身，眼下又有了天幕的說辭。
這讓趙禎感覺到頭更疼了。
生產力制約著教育發展的規模和速度，制約著人才培養的規格和結構，促進著教學內容和方法的發展和更新。
教育同時也具有經濟功能。教育再生產勞動力，再生產科學技術知識，是技術創新的重要手段。
文化制約著
天幕在政治與經濟之后，又依次詳細地把背誦了文化、人口、科技與教育的相互影響。
不僅細致，還具有一定的體系。
這讓許多人都從中受到了或大或小、或深或淺的啟發，尤其是國子學、書院等教導之所的院長們，他們從“教育和文化”這一部分中所提及到的學校文化和校園文化的概念、特性、功能之中，直觀地體會到了，何謂天幕一直在反復提到的學生是一個整體的人。
學生是一個完整的人。
今天的早讀背誦就到這里了，拜拜，拜拜，主播要準備準備出門上班了
何夏夏是個有強迫癥的人，緊趕慢趕地總算是在8點前，背完了一整章。
她后背一松，和直播間的觀眾道了聲再見后，就第一時間就關閉了直播，拿過有些發燙的手機，看了眼直播的數據。
這明明是早上4點到8點。
觀看量、彈幕互動量卻依舊大的有些驚人。
在何夏夏看來，無所事事的人不會起這么早，失眠的人更不會精神百倍地發彈幕，唯有何夏夏最不愿意接受的現實這些，全都是在拼了命學習的人啊
晚上直播復盤的數據，遠沒有凌晨的明顯。
何夏夏不得不承認自己被卷到了。
她退出了數據界面，可剛一回到a的首頁，就給她推薦了其他人的備考直播。
都不用點進去，光是看標題就很唬人“陪伴式直播學習每天7002300”，“通宵模考”，“全職備戰法考國考省考”
何夏夏一瞬間，有種比背了近三個半小時書還要累的疲憊，她怎么才能考過這些全職學習的選手呢
她起床背書的時候，他們也已經在背書了，她出門上班的時候，他們還是在學習，等她躺床上了，睡前想刷會兒手機的時候，他們還在學習
何夏夏重重地嘆了口氣，正準備去換衣服出門，手機“叮叮”地連著響了好幾聲。，，