吃過晚飯后，楊景行還是回琴房繼續。八點多的時候，胡以晴來了，帶來了新發型和一些備考資料。楊景行諂媚胡以晴的頭發好看，胡以晴不太在意，開始講正事。
初試，要考樂理，旋律寫作和歌曲寫作。胡以晴說“我問了，寫作考試不會要求你寫多好的作品，就是看你是不是知道基本的寫作知識，就是要一定的和聲和和弦基礎，樂理考試大綱我也看了，比我們那時候要求高很多，你要抓緊。下次我再拿幾套考題過來，我們看一下。”
楊景行問“胡老師，你明天有空嗎”
胡以晴說“有啊，我們可以上午就開始練習。”
楊景行說“不是，我想請你吃飯。”
胡以晴笑笑“不用了等你考上了再說吧。復試主要是考和聲，主要是自然音體系，你可能還沒看。還有視唱練耳，這個對你可能沒什么難度鋼琴，比我們的要求也高得多，至少要299”聽語氣，她也很頭大著急。
楊景行說“為了請你吃飯我也要拼了。”
胡以晴的心思全在工作上“我們重新擬定一下計劃吧，以后周末就都別休息了，可以嗎”
楊景行說“我真的不好意思。”
胡以晴搖頭“你們的主課老師比我辛苦多了。”
擬定完學習備考計劃后，楊景行繼續練琴，一直是基本指法，再沒盲目挑戰難度。胡以晴則邊指導楊景行邊自己看書，備課，中途還去老師休息室幫楊景行倒了兩次水。
十點的時候，胡以晴讓楊景行停止練習，問他的樂理自學到什么地方了，然后就考考楊景行，看他的自學是不是過關。
事實證明楊景行在讀譜和音程上是沒問題了，和弦嘛，還在了解階段。于是胡以晴就開始結合著鋼琴教楊景行和弦知識，先是原位和弦，楊景行居然能做到舉一反三，只用了十分鐘，就能彈奏各種三和弦七和弦了。
胡以晴羨慕的看著楊景行“有時候覺得你真的很聰明。”
楊景行驚慌“大部分時候很傻”
胡以晴笑“不是這個意思。”
考試了一會后，胡以晴又開始教楊景行轉位和弦。胡以晴的樂理明顯比她的鋼琴強了太多，說起來條例清晰，重點明確，頭頭是道。
胡以晴還以為楊景行會頭大一下的，可這家伙也聽得頭頭是道，不斷點頭表示明白。只用了半個多小時，楊景行就把和弦的基礎知識學完了
但是胡以晴不相信有天才，所以讓楊景行不斷的彈奏鞏固練習。楊景行很配合，練到后來還嘗試自己加上點旋律。
十一點多了，楊景行讓胡以晴去休息。胡以晴看看表“是晚了，那走吧把東西帶著，早上有人要來打掃。”
楊景行說“我送你，等會還回來。”
胡以晴無語“誰要你送，你要好好休息，白天才有精神，不能每天那么晚睡。”