一個可可愛愛沒有腦袋的小小樂天派，甚至分給他的笑容比給其他同學的都要燦爛。
只是那時的臨頌今沒辦法坦然接受這樣熱烈散發的善意。
在冰天雪地里待久的人甫一靠近火苗，下意識不是去感受溫暖，是身體為自我保護催生出的質疑，抵觸，和條件反射下的防備。
而小寧同學從小就被激活了小話癆屬性，總是有問不完的問題說不完的話，一腦袋滿到再多塞一丁點就會溢出來的好奇。
“臨頌今，你名字好拗口啊。”
“你好像跟我們長得有點不一樣，有一點點像外國人，為什么咧”
“你是外國人嗎那你會說英語嗎”
“來是康木去是狗，點頭噎死搖頭嘍。”
臨頌今小朋友頂著一張冷臉和他保持距離，沒有給出任何回應。
但寧初完全不在意，他粗神經到好像根本沒有意識到自己在被冷對待。
他就是個小剃頭挑子，依舊會自顧自厚著臉皮問同桌數學題怎么解。
或者熱情地跟同桌分享自己的糖果，或是從書包里掏出新買的玩具美滋滋問同桌要不要一起玩。
在寧初第一次伸手過來想要拉自己手時，臨頌今猛然有種被火星燙到的感覺。
他手一抖，終于第一次對寧初的靠近有了回應伸手用力推開了他
“你好煩”
寧初后背撞在被他挪得歪斜的椅背上，沒有摔倒，只是睜大眼傻愣愣看著他，不說話了。
臨頌今也目不轉睛看著他。
半晌，悶聲轉過頭繼續寫作業，筆頭晃動的速度比任何時候都要快。
上課了。
上完半節課了。
身邊安靜得出奇，平時不是偷摸湊過來跟他講悄悄話，就是用筆帽戳他手肘問他老師在講什么的小寧同學一直沒說話。
聒噪的人不聒噪了，小臨同學卻開始心不在焉了。
他沒有正常的童年，沒有跟其他小朋友相處過，不知道和同齡人正常的相處方式應該是什么樣，只是潛意識對這種異于常態的安靜感到迷惘不安。
是不是生氣了
是不是撞疼了
是不是他推得太用力了
還是忍不住，想要轉頭看看寧初在做什么，老師卻先一步點名讓他站起來，指著黑板讓他回答問題。
英語課的小問題，對同齡人來說很難，對他來說卻很輕松。
他答得很棒，老師的贊許和同學的艷羨都投向了他身上。
可他卻只注意到了來自身旁灼熱的目光。
努力憋著不說話不煩人的小寧同學還是憋不過一節課。
他仰著臉，用一雙冒著小星星般亮晶晶的小狗眼崇拜地瞅著他。
在他坐下后，又趴在桌上跟只咕咕雞似的小聲嘀咕個不停
“同桌同桌你好厲害啊”
“你真的是外國人嗎”
“簡直太酷啦，太酷啦”
“你同桌什么時候也能像你這么酷咧”
對上這雙小狗眼，臨頌今一愣，默默抓緊了筆，又在老師點下一位同學起來答題時飛快撇過臉，就是不說話。