她的那篇文言文寫的也是極好，不然也評不上那次競賽的第二名。
只是就算是沒有燈火，以文言文對文言文，她的那篇文言文，也沒有程行之前寫的那篇草螢有耀終非火好。
因為程行那篇文言文除了引經據典的典故用得好之外，里面也摻雜了許多能引起人思考的哲理在里面，因此那篇文言文，并不是全在炫技，除了炫技，還有中心思想和靈魂在。“程行老師，你應該知道賀知章的詠柳這首詩，這是一首七言絕句，這首詩在上小學的時候我們就曾學過。”劉曼曼說完后繼續說道“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。我們曾經上學的時候，不論是標準答案也好，還是老師教給我們的也罷，碧玉妝成一樹高的碧玉，老師跟標準答案上，告訴我們的都是碧綠色的玉，在這句詩中用的是比喻的修辭手法，比喻的是春天嫩綠的柳葉。”
劉曼曼笑著問道“在關于這句詩的討論中，我和一些同學是持有不同觀點的，不知道程行老師對于這句詩中碧玉的解釋，有沒有其它的理解，還是認為它跟小時候我們老師講的還有標準答案上一樣，都是指春天嫩綠的柳葉。”
程行聞言還真有些驚訝。
華清不愧是華清，其實教課書和標準答案并不一定是對的，因為許多年后，你會發現許多小的時候老師跟標準答案教的對的答案，在后世都錯了。
這句詩里的碧玉就是一個很典型的例子。
只是，這應該是后世再過好幾年后才會糾正的一道題。
程行沒想到早在今天就已經有人發現并且給提了出來。
“程行老師也認為這道題的標準答案也是如此嗎”劉曼曼問道。
“不就是用比喻的修辭手法把碧玉比喻成春天嫩綠的柳葉嗎這難道還有什么其它的說法嗎小時候老師就是這么教的啊”姜鹿溪旁邊的一名女同學不解地問道。
她把剛剛用手機百度出來的答案拿給了姜鹿溪看，道“伱看，百度出來的答案也都是這樣的啊”
此時姜鹿溪又哪里還有半點的困意。
她那疲倦又好看的眉毛緊緊的蹙起。
清澈的美眸里又閃爍出了許多緊張和擔憂。
她的語文并不好。
雖然她的語文也考了不錯的分數，但姜鹿溪知道，她跟那些語文成績真正好的，比如這個劉曼曼，還是有著很大差距的，這個劉曼曼姜鹿溪也是聽說過的，是今年華清中文系大一新生里語文成績最好的學生，作文差一分滿分，語文成績也是他們省的第一。
華清可不比安城一中，成績好的學生實在是太多了。
這個時候的姜鹿溪有些恨自己的語文成績為什么不再好一些，或者是文學上的知識為什么不再多一些，這樣的話此時就可以幫到程行了。
比如她有程行的手機號碼，此時要是知道這道題還有什么別的答案的話，就可以用手機給程行發短信，把答案發給他了。
她剛剛難堪是沒有事的，姜鹿溪不想讓程行也難堪。
特別是當著那么多人的面。
因為這樣他的心里肯定會難受的。
只是姜鹿溪不知道的是，如果是前世，在這么大的場面被人問問題回答不上來，或者是回答錯了，程行確實會覺得有些難堪，甚至還會紅溫。
但現在，他已經不會了。