朱熹所闡述的理是形而上的，遠早于自然現象和社會現象。
其認為理是事物必須遵循的基本規律，也是倫理道德層面的基本準則。
總結來說，朱子的理學體系，博采眾家之長。
以理為本體，氣為從屬，理氣共同構成現實的真實世界。
格物致知也是朱熹理學思想的主要范疇之一，但由于當時社會的教育思想的局限性。
朱熹的格物致知思想具有兩面性，對宋朝及元明兩代有著深遠影響。
格物致知最早出現于儒家經典大學中，一直以來深受理學家們的重視。
朱熹對格物致知進行了全面的闡釋，獲得知識的途徑在于認識萬事萬物。
也就是說要想獲得知識，首先要接觸事物并深入研究它的原理。
朱熹認為致知和格物之間的關系都是彼此統一，它們是同一件事的兩個不同論述方式。
格物致知的最終目標是探究事物的真理，直到盡頭。
也正因如此，朱熹的格物致知將世間萬物整合成同一個真理。
這種提倡學無止境，修身養性的儒家理論對明代社會的發展具有重要的指導意義。
三綱五常，是儒家政治觀念的代名詞。
三綱五常為朱熹所認可，但提及次數較少，因而其地位并不高。
三綱思想萌芽于先秦時期，由董仲舒明確提出并進行初步認證。
朱熹對三綱五常進行了進一步的論述，三綱是君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱，五常是仁義禮智信。
朱熹認為五常是本，在此基礎上派生出三綱五常，三綱與五常不可分割。
眾所周知，承認世間萬物參差不齊是儒家的一大特點。
但朱熹的三綱五常顯然有著個人特色，所承認的尊卑是限于特定角色。
如果脫離這一界限，并不能凌駕于他人之上。
“朱熹應詔入宮，因對當時崇佛賞仙的風氣甚是痛恨，由此上書斥責這一現象。”
“北伐的宋軍雖然在開始的一個月里，取得了恢復多地的成績。”
“但而后在金兵優勢兵力的反攻下，再加上宋軍主將不和，軍心渙散，以至北伐受阻。”
“在撤兵時又遭到金兵的追截，損失慘重。”
“結果是再次提出了與金國議和，史稱隆興和議。”
“這樣的結果在主戰派看來自是無法接受的，朱熹更是上書反對和議。”
“同時建議宋孝宗內修政事之道，反對寵信佞臣。”
“但宰相湯思退主張和議，沒有采納朱熹的抗金主張。”
“也許是宋孝宗為了平和朝臣之間的關系，升任朱熹為國子監武學博士。”
“朱熹卻來了個辭職不就，請祠歸崇安。”
“掛靴而去的朱熹開始醉心對程顥、程頤著作的重讀，從全新角度進行思考。”
“后人評價其在學術史上具有劃時代的意義，影響十分深遠，標志著朱熹哲學思想的成熟。”
“而后雖然在仕途上也時有任用，但大都不如意。”
“晚年時，甚至被卷入了史稱慶元黨禁的事件。”
“公元1194年，太上皇宋孝宗去世后，和父皇有矛盾的宋光宗裝病不主持葬禮。”
“以時任知樞密院事趙汝愚為首策劃發動了宮廷政變，擁立光宗之子趙擴繼位，史稱宋寧宗。”
“于是，宋光宗被迫成為了太上皇。”
“而同時參與此事的宮廷內臣韓侂胄因有功，要求這次事件的第一功臣趙汝愚封他為節度使。”
“結果遭到了趙汝愚的反對，由此二人之間結下了怨恨。”
“對于朱熹來說該他時來運轉的是，趙汝愚是一個不折不扣的尊崇道學之人。”
“因此把朱熹從外地調至京城臨安任侍講，也就是做宋寧宗的老師。”
“從某種意義上來說，這次的朱熹還真是騰達了。”
“但好景不長，敵方的韓侂胄暗中發力。”
“讓諫官上書宋寧宗，趙汝愚是以宗室居相位不利于社稷。”
“如此幾次后，趙汝愚最后竟遭貶官外放，不久后暴病去世。”
朱棣：朱熹一生辭官27次，其實都怪南宋朝廷太軟弱。