姑蘇來的干部跟張浩南也相熟，畢竟沙城現代化農業開發區這個項目，姑蘇國家計劃委員會也是相關上級單位。
“請講。”
“社會影響。”
因為是關起來討論，很多套話就沒必要，再者也了解張浩南的行事風格，所以就單刀直入，“我說的這個社會影響呢，主要是教育層面。首先把教育分成三塊，學校教育、家庭教育、社會教育，但其中只有學校教育，才是一般老百姓認為的教育，在家庭教育、社會教育這一塊，是很少討論的。”
“我之所以提這個呢，是姑蘇有過這么幾個案例，當學生成績下滑，并且跟社會閑散人員混跡在一起時，學生家長首先認為是學校教育不當，其次相關教育部門不作為，最后，他們認為是市面上的游戲廳，導致了他們的孩子的退步。”
“同時呢，在學校內部，也認可了這種想法。”
“其實這個問題直白點說，是家庭教育失衡，但家庭教育失敗是不能公開來說的，至少從維護群眾團結的角度來看，是絕對不能提的，因為每一個群眾，都可能是家長，且將來成為家長。”
“所以，在擴大產業規模，加大產業扶持力度之前，要解決一個問題，如何正向引導，或者解決這種社會影響”
社會上的“情緒垃圾桶”極多，當然有些事物不僅僅是“情緒垃圾桶”還是甩鍋免責的最佳道具。
包括不限于電子游戲、地域攻擊等等，這些張浩南重生前經歷得太多了。
面對“社會影響”這個問題，張浩南笑著道“這種事情其實挺好解決的，用魔法打敗魔法。”
“怎么說”
劉諶有些好奇，以彼之矛攻彼之盾這種操作，在官場挺常見，當然還有擴大化這種慣用手法。
其余消極怠工等等，都算是祖宗之法了，不值一哂。
張浩南提到“用魔法打敗魔法”，劉諶大概就聞出味兒來了，但想聽聽細節。
“用國際影響來稀釋社會影響。”
“比如說拿個國際大獎，那有家長反對，把國際大獎曬出來，家長自動會閉嘴。如今洋貨就是牛逼，這是普遍上的社會觀念，那既然洋人都說好都發獎的東西，錯的怎么可能是洋人必須是我沒管好孩子。即便有個別家長比較硬氣，就是要把硬氣貫徹到底，單槍匹馬面對烏合之眾，掀不起浪花的。”
“舉個最出名的例子，巴拿馬金獎，我不能說是子虛烏有之物，但基本就是廢物。但就這么個玩意兒，可以讓兩江省從不喝醬香白酒的地方，桌上擺上兩瓶醬香酒，連我舅公那樣建國前的大學生都不能免俗，何況其他人”
“操作上我們可以靈活一點，能真拿國際大獎，那就最好。拿不到，我們自己在國外弄個游戲展，再設立幾個獎項，自己給自己發一個，以國內現在對游戲行業發展的了解程度，我看起碼十年后才會發現原來是假洋貨。”
“在外拿獎，在內做好輿論引導，不談游戲之外的東西，只討論游戲本身，這樣也就避免了一身腥臊。”
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劉主任直接沉默了，愕然的同時，又不得不承認，這的確是可行的辦法。