黑板上，宋河輕盈地寫板書，教室里坐的滿滿當當，學生們不停地低頭抬頭抄筆記。
“哺乳動物大腦里，負責找路的主要細胞有兩種，頭朝向細胞識別動物朝著什么方向，網格細胞則在腦中構建地圖，輔助定位。”
“這只是籠統的叫法，實際上每種細胞都包含很多小種類。”
“學術界曾經認為，頭朝向細胞只有寬波低頻的常規放電興奮性神經元這一種類型，但我國科學家找到了另一種，窄波高頻的快速放電抑制性神經元，這種抑制性神經元甚至有更強的簇狀放電和方向選擇，并且在黑暗中保持穩定”
“這周大家要去實驗室嘗試做小鼠的迷宮實驗，計入平時分，具體要求是”
宋河講課講的很輕松，對付本科生的知識實在太簡單了，比喝水還容易。
他的腦子正在分工合作，一小部分腦子負責控制嘴巴講課，大部分腦子則活躍起來，構想小林加爾猜想
小林加爾猜想的解證已經到了靠近峰頂的位置，至少已經能看到山頂了，只差最后的沖刺
但這段時間沒日沒夜的攀山太耗元氣，他的靈感瀕臨枯竭，居然一時找不到最后沖頂的道路，眼前全是幾米高的光滑山巖，完全無處下腳。
教室里的學生們絲毫沒發現老師在一心二用，甚至宋河板書講課的速度極快，差不多卡在大家做課堂筆記的極限速度上，因此學生們也顧不得多想，只是心情激動地追隨老師，探索知識海洋。
第一節課不知不覺過去。
課間，宋河坐在講桌上鋪開白紙，試著寫下一些證明步驟，但筆鋒綿軟無力，下筆猶猶豫豫，顯然思路不暢。
上課鈴再次敲響，宋河機械地起身，繼續講課。
“放射狀膠質細胞內的中心體，是通過附著在母體中心粒上的遠端附屬物錨定在頂端細胞膜上的，這個點大家要去實驗室親手做，用的技術是透射電鏡成像的連續超薄切片”
“大家要連續去除各類蛋白，觀察哪種蛋白消失后，中心粒不再形成遠端附屬物，你們能從外界論文查到的答案是ce83蛋白，但我告訴你們，不止這一種，誰能找到另外一種，給誰加平時分”
“本節課的重點，是機械敏感信號通路相關的ya蛋白，同學們找到我編的腦科學第二冊。”
教室里一片兵荒馬亂的找書聲，宋河的教材已經給全班都發了一套，畢竟自家學生肯定優先享用好東西。
很快，幾百本腦科學第二冊被擺在桌面上，幾百雙眼睛眼巴巴地盯著老師。
“翻到第”宋河準備說頁碼。
教室里一片嘩啦啦的翻書聲，但只響了一秒就停了。
宋河突然不說了，而是站在講臺上一動不動，猶如石雕蠟像。
學生們眼巴巴地等了半天，老師又像時間靜止一樣不動了，這場景盡管見過很多次還是有些詭異幾百人的大課堂里，老師在眾目睽睽之下定住
宋河也不想這樣的，但沒辦法，靈感總是會毫無征兆地降臨
此刻，瀑布般澎湃的靈感正咆哮著沖刷他的意識，原本用于講課的腦區瞬間被沖垮，整顆大腦進入高速運轉
面前的黑板面積突然擴大十倍，變為一堵巍峨高墻，小林加爾猜想的解證過程流水般顯示在墻上
宋河閉上眼，眉頭緊鎖，抓住來之不易的靈感，展開迅猛攻擊
他腦海中槍林彈雨，但肉身只是一動不動地站在黑板前，平靜得甚至有些詭異。仿佛一具突然成仙后留下的仙蛻，碰一下便會化為煙塵隨風飛去。
滿教室學生們面面相覷，忍不住小聲嘀咕