想象中的高中電腦課
老師隨便教教,學生的放松時間，打游戲看小說消除學習的疲勞松快腦子。
真實的高中電腦課
坐下的時候雙手按住凳子兩邊，屁股不斷向上挪動，坐正后不著痕跡踮腳尖。正因為腳不觸底心里空空的,抬頭發現桌面到了胸口上方。
也不是夠不到,就是清楚的認識到和同齡人體型存在某種差距。
連秋
我愛教室。
“同學們拿出手機”
窸窸窣窣布料摩擦聲,接著是硬質物體與桌面相接觸的聲音。
一個人的動作尚且輕，一群人在相對安靜的空間做同一件事動靜便有些可觀。
連秋見怪不怪,也拿出了自己的。
這是她拿到獎學金后被班主任提醒的。
本來連秋還在奇怪就是這所學校把高中生不準帶手機的規定吃了,手機對她也沒大用。
去過一次計算機課，連秋明白了。
“接下來打開題庫，把這段時間積累的錯題上傳,速戰速決，剩下的時間就可以自由活動。”
老師的話還沒落，所有人已經開始了動作。
連秋也同樣動作嫻熟,數據線連接電腦,這樣省點流量,速度也快一點。
手機的作用就是在這里，根據各學科老師的要求，所有的錯題都要拍照記錄，在計算機課統一上傳至題庫個人文件夾，老師還會隨機抽查。
至于后面則是老師們的工作。
結果就是根據平時水平劃分為基礎提高困難三個段的學生的錯題各匯總至一處,形成三個題庫，等到大型考試，比如月考期末考聯考前，都會用一個星期來刷題庫。
此外，除了分段匯總題庫還有個人題庫,像是連秋，她在考試前需要刷完自己的錯題庫和困難級別的題庫的隨機3000題。
對此，老師的解釋是高中生并不是能吸取教訓的生物，熱愛犯蠢，總會被同一個坑絆倒。
個人題庫就是自己曾經被絆倒的坑，考試前加深印象雖然人還是蠢好歹憑借記憶能避開。
匯總題庫是自己沒有遇到但和其他同一水平遇到的坑，反正都是一樣的蠢，十有八九遇到也會跌進去。
連秋
感覺智商受到了侮辱。
但是，連秋看著比平時更高的分數淚流滿面，她感覺自己的尊嚴受到了踐踏。
不過，老師也不是在一直打擊他們，偶爾還是會鼓勵的。
“你們不要慌，來我們看看試卷。”
連秋低頭，看著眼前36分的試卷陷入沉默。
雖然曾經有更多的時間打基礎，也見過競賽的套路，堅持不懈嘗試修煉，雖然并沒有多大用，但她的腦子確實清明不少。
說到這一點，中考前夕經歷社死后，高中的她已經成長了，學會在床鋪周圍搭上床簾。