高務實的座師雖然是申時行，但由于高務實顯然并不會拜謁他，因此他們只是名義上可以稱一聲老師、學生，但不會被常人真當師生看待，就是這個道理。
這還只是開始，門生們會經常登堂、贄見老師。除了這些人情往來，還要為老師結集出書，自覺地靠攏，在官場惟老師馬首是瞻。老師生前，學生要為其奔走效力，死后也要為其治喪，撰寫紀念詩文，并照顧其家屬。
而身為老師的座主對門生也會投桃報李，極盡照顧之能事，比如優先提拔門生，積極擴大他們的政治影響力。乃至于門生犯錯，也會盡力助其開脫罪責。
師生之禮之所以成為明代公認的親密關系，因座主不惟是老師，他們更是科舉新鮮人的仕途引路人。通常擔任科舉考試主考官的，都是內閣重臣，能夠與這樣的重臣攀上關系，是很多士人求之不得的。
座主與門生既是施恩與報恩的關系，同時又構成利益共同體。對于門生而言，朝中有人好做官，老師的提點和照顧對他們來說都是極為重要的人脈資源。對座主來說，愛護和提拔門生，也就是在培養自己的政治勢力。所以門生們對座主除了感情上的師生關系，更多的是身為利益共同體的自覺。
因此原因，作為三代首輔的衣缽傳人，當然也基礎了三位首輔的師生關系，與他們的弟子門生關系密切，打斷骨頭連著筋。這就算是師生關系的一種衍申變化。
但是凡事都有例外，也有座主和門生鬧得不可開交，甚至反目成仇的。最有名的例子就是原歷史上的張居正。
張老師在原歷史中從萬歷初年成為內閣首輔，又得李太后和萬歷皇帝信任，執掌大明政權達十年之久，可謂明朝有史以來最有權力的首輔，但他估計也卻沒想到，在他身上卻發生了前所未有的學生彈劾老師的丑聞。
第一個彈劾他的正是他的門生劉臺，此人是隆慶五年的進士，張居正是那年的主考官，兩人是實打實的師生關系。張居正對劉臺有恩，本身是他的座主不說，在劉臺中進士后只做了兩年刑部主事的情況下，就提拔他做監察御史，巡按遼東。
這樣的際遇，是很多人一生都難得的機會。劉臺對張居正自然是感恩戴德，但在他擔任監察御史期間卻出了一樁事，改變了一切當時的遼東總兵李成梁在對蒙古的戰斗中取得了一次大捷。
李成梁也是張居正信任的邊臣，而劉臺不知道是太高興，還是邀功心切，搶先把這件事上奏了朝廷。但是按照制度，奏捷本應該是總兵和巡撫聯名上奏，劉臺身為巡按，并不管奏捷這檔子事，他該管的是這份奏捷文書中的一些具體功勞到底是真是假。
當然，奏捷邀功，雖然不是大事，但按例屬于“不謹”。這個不謹是可輕可重的，按說以張居正當時的權力，當然可以照顧一下門生，輕輕松松把這事壓下來，但他大概想敲打一下這個弟子，就請旨予以申斥。
沒想到這下劉臺不干了，他憤懣難平，在萬歷四年上了一道奏章，做了一件開天辟地的大事，直接撕破臉皮，公然彈劾自己的老師張居正。
在這份奏章里，劉臺列舉了老師的七大罪狀一是驅逐高拱示威，又遺書市德，使朝廷無禮于舊臣；二是違反祖制，贈成國公朱希忠以王爵；三是任用張四維、張瀚等親信；四是威福自用，目無朝廷，朝臣畏居正者甚于畏陛下；五是利用考成法，挾制六部；六是摧折言官，仇視正直之士；七是以權謀私，奪遼王府地，為子弟謀鄉試，在江陵造豪宅，接受武臣賄賂。
后世有俗話說堡壘最容易從內部攻克，所以這七條罪狀，真是件件戳到了張居正的痛處。而且由于劉臺的特殊身份，更增加了這次彈劾罪狀的可信度。