李安：“海濤當時就開個玩笑，你們還一個勁地起哄，要真不開設考級，先不說孩子們后續的續課難度，就說你。”
“老湯，真不走考級這條線了，你怎么把一個孩子從小學三年級帶到初一。”
良久。
老湯：“一個兩個還行。”
李安：“所以我現在也想通了，不是音樂考級變了，是整個教育大環境變了，我們作為從業者，也得作出相應的心態調整。”
老湯：“是。”
李安：“能夠維持咱們這個行業平衡發展的因素真沒幾個，而不可否認的是考級讓學音樂的孩子越來越多，它也促成了音樂相關學科的發展，養活了你我。”
老湯：“我想起三爺講過一個段子，華國制作的小提琴，有很多琴非常的差，但還是會有很多買走了那些破琴，可如果家長們不買，華國的小提琴制作產業就會更加蕭條，愿意做琴的人少了，琴也只能變得更差。”
李安：“這不是段子，這就是現實。”
“就算考級再不濟，它也能讓一個孩子在考級前的那段時間稍微多練練琴，總比抱著手機要強。”
老湯點點頭：“我在想今天是不是給家長說多了。”
李安：“不會，我看家長們都很喜歡你啊。”
老湯撇嘴：“明天讓穆欣主持吧，我被問得都快長頭發了。”
李安忙擺手：“穆欣太硬了，我真擔心她懟家長，這活誰都干不了，就得你來。”
老湯：“你明天上午還有別的事？”
李安：“先盡你們三個，爭取都把課排滿。”
老湯點點頭沒再接這個話茬，李安的心意他領了。
片刻，“那后面咱們研究一下epta。”
李安：“嗯，看林大姐回來怎么說，要是咱們得資質能申請考點，今年就安排。”
老湯：“那肯定沒問題。”
李安樂：“你不了解這個人，丁是丁卯是卯。”
老湯心里又笑又嘆，到底是誰不了解。
老湯敢說只要李安想弄，這事就沒有不成的概率。
“走吧，這事等她回來再說，下午基本是書人的家長，報課的事不用作為側重點，多推推樂理考級，書人這幫孩子樂理太差了，假期得好好加強一下。”
“明白。”
一個半小時后，所有人再次回到自己的崗位。
緊接著沒過一會，第二波預約的家長陸續帶著孩子趕來。
早晨那套流程再次重新啟動。
陳璇帶著上午的第一批孩子家長開始了第三趴，森林講堂環節。
學音樂自然繞不開最基礎的樂理環節。
無論對于有基礎的孩子還是沒有基礎的孩子，李安為金華實驗做的那套啟蒙素養課程都是一部可以當做范本的樂理課程。
陳璇負責講課，李安負責在鋼琴上做示范。
再配套課程里的插畫，從五線譜到基本音符，沒一會的工夫許多家長都覺得自己入門了。
到了現場測評環節。
李安分別讓每個孩子上臺，通過他演奏長短高低大小不同的音，讓孩子回答自己聽到了什么。