例如，
允許學生在中級學校讀書期間成婚。
此舉是給部分貧寒聰慧學子留下一絲門縫，他們可以通過婚姻達成繼續求學的目標。
男才女財。
也算是資源互補嘛。
陛下很開明。
但不好明說，全看個人悟性。
……
這么一套復雜的教育體系，基本覆蓋了掃盲、職業教育、科舉三方面。
學費很有講究~
初級學校學費很低廉。
哪怕是鄉野農夫，咬咬牙也能送家里最拿的出手的一個娃，搭上幾百文銅錢和月余時間，為家庭博一個翻身的機會。
當然，
更多的是為了快速掃盲。
規定不包伙食。
但李郁授意教育大臣吳敖，每所學校另撥伙食銀500兩，對實在吃不上飯的學子免費提供窩頭咸菜。
對外說法是，學校從教師自己的伙食銀里摳出來的。
……
吳廷需要給初級學校撥出大量經費，給中級學校撥少量經費。
高級學校不需要西撥一分錢經費。
甚至還會有盈余。
畢竟50兩一年的學費堪稱嚇人，還有那動則1兩起步的各科教材。
……
李郁如此設計，是為了制造門檻。
他不希望天下人都去考“科舉”，窮經皓首，蹉跎一生。
坑就那么多。
不如在一開始，就絕了天下人的念想，丟下“四書五經”，將目光投向其他地方。
窮文富武。
所謂書生入門，不過一桿禿筆、一摞破書、一卷草紙，寒舍之內、苦苦煎熬、油盡燈枯。
何必呢！何必呢！
李郁可以斷定，隨著工商業的大發展，所有能夠進入中級學校的學生，都會有一個美好的未來。
大型工廠、大型礦山需要他們的加入。
他們將是職業教育的果實。
未來的帝國需要類似的大量中產，作為工商業主和普通百姓之間的緩沖帶。
……
改革石破天驚，直接打破了原先體系。
一時間街頭巷尾熱議。
熱度之高，甚至超過了西線的戰事。
畢竟萬般皆下品，唯有讀書高。畢竟大部分人的想法是：西南打仗，關我江南鳥事？
許多書生嚎啕大哭，傷心欲絕。
他們一大把年齡要去籍貫所在的縣城，和一幫蓬頭稚子一起學識字？
有辱斯文，有辱斯文啊。
張榜之后，
各地都多了一些水中冤魂、梁上孤魂，他們死不瞑目，無奈地被時代車輪碾壓的隨身碎骨。
……
深諳人性的陛下，留出了后門。
恩蔭~
大臣（軍團校尉、巡撫）級別，每年皆可推薦1人入學，一路直升。
署長級別，每2年可推薦1人。
所推薦之人，可以是自家子弟，可以是幕僚親信。
但是，依舊必須讀完課程，不可省略學時。
此舉一出，
吳廷歡欣鼓舞，高呼陛下圣明。
陛下也沒忘了那些巨商，欽定的200多名巨商家族亦有恩蔭。
他們的子侄可以進入海軍士官學校，服役5年后，部分人可進入海軍部，間接從武官轉文官。
一時間，
海軍士官學校人滿為患。
不需要暗示，海軍部就多收了一二百萬兩捐助。
因為陛下親自兼任海軍大臣，底下經辦的人一點不擔心，收的坦然。
……
總之，李郁又向前邁出了一小步。