“哦，那我就多謝王郎君了，雖然我這本來有四個先生就夠了，不過既然王郎君如此大力幫忙，那十個也行的。”
完全一副得了便宜還要賣乖的樣子，要多讓李治惱就有多惱。
“嫌多？那就算了。”李治哼了一聲。
“不嫌多，不嫌多，一百六十生員，十名先生，真不多。先生多點好，正好德育體智美全面發展，咱們搞搞素質教育。”
李治聽的一驚一愣的，不過是開蒙而已，還談什么德育體智美全面發展，說什么素質教育，這話怎么聽都沒聽過。
“從何講來？孩子開蒙，不過是教他們認字書寫而已吧？”
李逍搖頭。
話可不能這么講，既然他樹起了藍溪書院的牌子，那就要認認真真的辦學。做為一個現代穿越者，他是反對古代那套簡單的啟蒙教育的。
雖然他也不喜歡后世那種應試教育模樣，但總體來說，后世的那套雖有不足之處，但肯定比起這個時代的蒙學教育要先進一些的。
讀書哪里只能是當搖頭晃腦的學學千字文呢。
“我們藍溪書院旨在教書育人，正所謂十年樹木，百年樹人，功在當代，利在千秋。蒙童就如一張白紙，來到書院接受教育，我們就得向他們傳授灌輸良好的知識。”
“藍溪書院不但會教授孩子們千字文這樣的啟蒙書，教他們認字和書法，還要教他們算術，甚至要教授他們一些簡單的格物致知，以及美術繪畫、音樂樂器等，還要教導他們體育，甚至是一些基礎的農學知識。”
李治聽的一頭霧水。
這藍溪書院收的不過是群六七歲的孩子，不教點簡單的識字書寫，還教這么多亂七八糟的做什么？
“知識，不僅僅是圣賢語錄，也還包括其它，比如百工制造，比如農學技藝等等，這些都是知識。我希望在藍溪書院讀了六年畢業的孩子，哪怕是不再繼續讀下去，那么他們走出書院，也能夠擁有更多的技藝在身。”
“并不是所有的讀書人最終都能當官或者為吏，那么剩下的讀書人干嘛？不能每個人都只想著擠那座獨木橋，走那一條窄路。世間道路千萬條，不當官不為吏，也還可以做其它的。”
這番話又讓李治很驚訝。
哪怕是在他這個皇帝的認知里，讀書嘛，不就是為了有朝一日能夠當官，當不了官也是做吏，誰要是只想著種田做工經商，那還用的著去努力讀書嗎？
讀書，那就是為當官做準備的。
教書，那也應當就是為了這個，哪有一開始，就不是沖著這個方向去的。
本來李逍那首詩，萬般皆下品，唯有讀書高，朝有田舍郎，暮登天子堂，還讓李治很喜歡。
可現在李逍卻又說出一套歪理來，簡直就是亂彈琴。
這家伙，總是處處出人意料。
朝廷雖說科舉中也有各種學科考試，比如明經明法明算等，就是專門教書法、算術、律法等等的，但李治就是覺得李逍連個蒙學都要搞什么德智體育美全面發展，有些瞎扯淡。
武氏見李治面有不快，在一邊道，“李三郎既然如此說，肯定也是自有思量。夫君既然答應為他請十位先生，不妨就替他把人請來，至于書院如何教學，這是書院山長自己的決定。”
武氏話里話外之意，藍溪書院棄其量不過是一間山窩蒙學，天子何必又要跟李逍一般見識，爭長論短呢，爭贏爭輸都沒什么意思。
想到這，李治點了點頭，“嗯，我回頭就將人請來，今日還有事，先告辭。”
李逍拱拱手，笑道，“不送。”
“哼。”
李治氣的飯也不想再吃了，又一次甩袖而走。