04
宋黎看了看鹿行吟，又看了看黑板，跟見了鬼一樣。
他倒是知道這個題不難，實際用到的就是幾次小代換。
像他們當老師的，大多數題目也都是看一眼就能出答案，不過鹿行吟做得太快了。
他寫下這個“2”之后，坐在第一排的孟從舟、蔡靜兩個成績好一點的學生，才陸續放下筆。
宋黎說“寫一下過程”
鹿行吟整理了一下思緒，一邊看左邊的例題，一邊清晰地寫下答題思路。
宋黎在旁邊看著，基本上確定了如果鹿行吟沒念過高一的話不是說謊，那么這個學生就是通過例題過程，來反推了教材公式，進而再進行解題的
鹿行吟寫完后，宋黎又說“再給你寫一道吧。”
底下學生們騷動起來“嗨老宋哥你不能反悔啊”
曲嬌也大聲喊“宋老師，顧放為也說答案是2，轉學生同學明明做對了”
“是啊，他做對了啊”
宋黎重新佛系起來，這次用他的胖手指捏了捏下巴上不存在的胡須“我知道，我知道。”
鹿行吟看到他變得認真的神情，有些不知所以。
宋黎對他笑了笑“沒事，你可以留在班上，再出個題你做一下。”
左側例題中所用到的教學公式其實一共兩個一個是鹿行吟剛剛用到的，sθ與sθ的平方和為1。
還有另一個稍微復雜一點的和差化積公式，在例題第二問，在第一題計算的基礎上本身沒什么需要拐彎的東西，純計算送分題。
sθs2sθ2sθ2
而27班大多數學生沒做出來也是因為這個公式不好記，看著都頭暈。這些差生中至今還有普通變換都記不住的人，更何況其他人了。
宋黎這次直接寫了一個s105°s15°
依然是非常簡單的題。
鹿行吟這次用的時間更短，宋黎前腳寫完，他后腳直接接上了二分之根號六。
寫完后，他才看著例題，倒過來按格式慢慢寫過程。
底下一片夸張的驚呼聲“哇”
“等等這叫沒學過高一內容”
“你看到沒他在照著例題做人家現學的”
宋黎到這里基本有數了，題目都是次要的，他驚訝于鹿行吟本人的反應能力和分析能力，尤其是對于他作為27班轉學生的身份來說。
是個好苗子
他拍拍鹿行吟的肩膀“可以了，我辦公室在一樓東邊第三間數學組靠里，這幾天有事情可以找我。平常在班上有什么事，也可以問問同學們。你高一沒念基礎不牢，也要趕快補上，進度不等人。”
鹿行吟點了點頭。
“座位的話”宋黎環視班上一圈，皺起眉。
他看向第一排。
這個班里人數比平常班級少，因為有一部分學生家長想了辦法把孩子從差班轉走。
愿意坐第一排的只有為數不多愿意好好學習的那幾個學生，一個孟從舟，是班長，另一個是蔡靜，是他的數學課代表。
不過這兩個人一早就做了同桌，附近也沒什么位置適合再插個人。
倒是后排有空位。