這頓飯吃完后，水產技校的老師學生和家長們都服氣了。
他們在餐具后面寫下自己的名字，清洗干凈再去按照班級和小組放好，然后心滿意足的離開。
路上連水產技校的老師都在交口稱贊：“本來學校不放在縣里放在個生產隊里我還有意見，現在沒有意見了，在這里吃的比縣里可要好1
“以后每頓都是這樣就好了，可別是今天第一頓應付咱……”
姚進步說道：“不會的，我跟王校長關系很好，上午跟他了解過這個用餐問題了，以后標準就是每個周一頓羊肉、一頓豬肉、一頓牛肉、一頓雞肉、一頓雞蛋。”
其他老師頓時來勁了：“哈，基本上每天都有一道好葷菜？”
姚進步矜持的點頭。
家長們放心了。
娃娃們在這里學三年，先不說三年能學多少本領，起碼可以長三年身體。
這更重要！
實際上在水產技校還是能學到正經技能的。
現在國家開設技校的目的是培養一批“有文化的勞動者”，學校著重“學以致用”的原則，教案方面設計的還是挺精心的。
后面幾天王憶作為指導教師去聽課來著。
水產技校的課程還挺有意思，現在四個班級都是一年級，然后要學習語文數學等知識課。
他們的語文里會增加漁業常用字的教學，數學課里增加珠算的學習，自然課則要講海洋和漁業，趣味十足。
另外學校還委托王憶買來一臺報廢的柴油機，在教師的指導下，學生們到了下午實踐課的時候就去開開關關、拆拆裝裝。
后面學校甚至有了野心，想租賃天涯島的漁船供學校教學實習。
租賃漁船出海沒問題，生產隊愿意幫這個忙。
可教學實習……
王向紅看過學生們拆發動機的勁頭后害怕了，這幫娃要是拿到隊里的船，怕是會把他們的船都給拆掉！
陸陸續續的，水產技校辦理的越來越像模像樣。
學校臨摹上了大字，寫上了鄧公對技校的申請寄語：
調整、鞏固、充實、提高，做四有新人，立志為人民作貢獻，為祖國作貢獻，為人類作貢獻。
到了冬天，學校課程調整，上午文化課，下午則開始出海勞動，參與漁業的捕撈工作。
天涯島這邊爽了。
學生們半義務給生產隊勞動，協助生產隊進行海上作業。
生產隊不給他們開工資，免掉了他們的食宿費，另外帶魚汛結束后，給學生們送了獎狀和筆記本、鋼筆等紀念品。
其中的獎狀自然又是王憶的手筆。
他手中每年發出去的獎狀能有上千張……
這么剝削學生其實不是王憶的本意。
王憶本人是很大方的，但姚進步成了副校長，組織學生實踐學習是他的安排，學生們也很踴躍，王憶這邊只能被動進行剝削。
不過到了學期末結束，他還是大方的給了水產技校的學生們一些獎勵。
比如過年禮包，比如生活物資，比如獎學金。
其中過年禮包很豐盛，有糖塊、有瓜子花生干果還有油鹽醬醋茶和醬肉等。
生活物資主要是糧食，里面有面粉、玉米、大米小米，也有生產隊出產的西瓜紅蜜薯，還有一些糯米、米粉等當地罕見物資。
至于獎學金就簡單了，就是給錢，有時候也會給點票卷。
總之，這些東西可以給水產技校的學生家庭回血。
最早來水產技校上學的學生多數家庭是比較貧困的，這樣每個學期結束，學生可以帶一些物資和錢回家，大大減輕了他們家庭的壓力。
此后經年，每個學期末的日子都成了水產技校學生們最期待的時候。
時光荏苒，歲月如梭。
八十年代過去，水產技校的一些學生踏上了工作崗位，他們中有一些是留在了天涯島的海水產養殖中心，有一些是自主創業了，還有一些進入了國家單位乃至政府單位。
但無論他們此后生涯如何，每當回憶起在天涯島、在水產技校的日子，他們心里都是甜滋滋的味道更多過于酸咸苦辣。
凡是水產技校的學生，他們提起王憶，稱呼上都是王老師……
(本章完)</p>