方召考后依舊留在皇洲，等復試成績的期間，他去拜訪了幾位業界前輩，都是明蒼和薛景推薦的，以前還去過他的個人音樂會。
還有方召在交流群里認識的一些齊音畢業的前輩們，這些人在他復試之前也或多或少幫過他，給他傳過備考資料，甭管最后用沒用上，方召還是謝謝他們。
皇洲藝術學院，某辦公室內。
復試音樂組的閱卷老師們正在討論方召的試卷。
“這小子不僅基礎扎實，悟性和靈性也有，確實很有實力，有資格進十二律，人才難得。”
有些閱歷是老師教不出來的，得靠學生自己悟。悟性強的學生，帶起來更輕松。
“單論題的話，我也會給高分，但咱們評分，還得考慮人品。”有老師發表不同意見。
“怎么，想起之前《創世紀》延洲篇第九季末的那首配樂了”
“官方公布的信息是方召自己獨立完成，但我依然持懷疑態度，那不是他這個年紀的人能創作出來的，就算他以前也創作出了一些很優秀的作品，但《創世紀》里的那首不同。”
“你們也說了他很有悟性和靈性，怎么就認定他作不出來世上還是有天才的。”
“這不是簡單的天才能夠解釋！哎，我不知道怎么說那種感覺，你們也不懂。”
閱卷老師分成了兩派，一派覺得方召這年輕人有天賦有實力，解題也很好，復試給個高分沒問題。
但另一派就堅持認為：反正我不信！甭管方召考得怎么樣，以前那些作品他肯定找人代筆了！對于這種找人代筆還死不承認的，復試的綜合分就得壓一壓！
閱卷音樂組的組長看著這兩邊爭執，眉頭緊鎖，再這么吵下去也炒不出個結果，便道：“行了，都別爭了。你們實在爭不出個結果，就打電話問問。”
“問誰”
“薛景那邊我已經問過，他否認參與方召的作品創作，我相信他不至于在這事上說謊，而且薛景的作品風格也不一樣，不是他。”
“你的意思是”
“去問問莫瑯老師。”
一聽要問莫瑯，兩派人都不吭聲了。
組長一看大家這慫樣就來氣，指了指剛才吵得最大聲的那位閱卷老師，“你，自己打電話問。”
“我……我啊”那老師結巴了。
“你剛才不是很大聲嗎你去問。”
“這不能怪我，我那是因為歌唱唱法影響，說話不習慣小聲。再說了，我也不知道莫老師的通訊號。”
“我知道，我已經給你撥了。”
閱卷組組長說著就將通訊器塞那老師手里，抬了抬下巴，示意趕緊問。
莫瑯剛從崴星回來，最近還處于休假期，在家里也沒別的事情，接通挺快。
那名老師緊張地先介紹了自己，然后說明目的，想知道莫瑯是否在方召創作中指導過。
這還是委婉問法，莫瑯混這圈子多少年了，就算不愛理事，也不可能聽不出來對方的意思。對方就差沒直白地問：您老是不是給人代筆了
莫瑯沉默。
這種沉默不是默認，而是帶著烏云壓境的窒息感。
其他老師也屏氣凝息，降低自己的存在。室內針落可聞。
拿著通訊器的那名老師額頭已經開始冒汗，“莫……莫老師，我們不是質疑您的人品，只是問問而已。”
莫瑯更加沉默。
沉默得讓閱卷老師們頭皮發麻，有幾個不自在地往遠處挪了挪。他們知道，這是暴風雨前的寧靜。