阿爾薩斯走后，馬林搖了搖頭，對這屆騎兵學校畢業生的文化水平很不滿意。要知道，騎兵學校對文化課的要求已經很低了。畢竟，騎兵不是炮兵，不需要學習幾何以及彈道物理學等復雜的知識。
他們平時的文化課，主要學習軍事指揮學方面的知識，偏向文科。而理科類，主要是事關后勤類的數學計算。比如，一支軍隊多少人，多少匹馬，需要多少糧草消耗，以及行軍速度的計算和控制等小學級別的數學題。其中，比較難的就是ab相遇的計算應用了。
也就是說，騎兵學校的文化課難度，絕對不超過初中水平。甚至，只比小水要求高一點，只有初一級別的水準。除了這些文化課外，此外還需要學一點來自蒙古醫生的獸醫學基礎，特別是針對戰馬的獸醫知識。不過，都很基礎。畢竟，這不是培養獸醫的學校，是培養騎兵的，所以，獸醫知識都很基礎簡單。
但就這點要求，居然一千人只有一百多人考到70分以上，簡直
但冷靜下來想一想，這也是很無奈的事情。為什么因為這屆超齡學生，文化基礎普遍很差。
他們多半是北海國各級軍官的子嗣，或者弟弟，都是關系戶。但北海隊大部分人員，都不是來自本土，而是來自德意志南部山區或者阿爾薩斯地區。
若是東弗里斯蘭長大的少年，十多年前馬林就開始推廣小學教育了，文化基礎肯定不會這么差。
但馬林部下大多來自德意志南部山區，很多低級軍官當年家里都非常困難，家里孩子根本沒條件讀書。也就是加入北海隊后，有了馬林發給的薪水以及打勝仗后的獎勵，他們各自家庭的生活水平才大大提高，家里孩子也才有了上學讀書的機會。
第一軍團的軍官們因為加入馬林麾下最早，所以孩子或者弟弟早就在北海國接受教育，所以文化水平普遍較高。而后面的軍團的軍官們，加入北海隊時間較晚，家里孩子和弟弟們接受教育的時間自然很遲。所以，文化底子差，一點都不稀奇。
就像成績在70分以上的那些優秀畢業生，有一半人就是第一軍團的軍官們的子嗣或者弟弟。
當然，因為基本出自武夫家庭，這些孩子的學習積極性并不高，倒是武藝普遍超過平民子弟。畢竟，家里有軍官，有機會獲得武藝習練之法。
因此，騎兵學校的第一批畢業生，包括明年的畢業生，都是文化水平較差的超齡畢業生。只有后年那批從小學畢業生里挑選出來的適齡生，文化水平才普遍較好。因為，他們都在北海國的小學里接受了比較系統的教育。
不過，這八百多文化成績不好的畢業生，武藝都是很出眾的。畢竟，將官家族出生，一般都有武藝基礎。其家中生活條件一般不錯，營養多半很充足，都很強壯。
這樣的畢業生，也許當軍官不咋地。但是，用來當護衛，那是再合適不過了。畢竟，護衛不需要多聰明，聰明反而不好。聰明的護衛會肯幫你擋子彈只有傻一點的護衛才肯
當然，也不排除里面有奸猾者，不那么實在和忠心的。但這不要緊，馬林給阿爾薩斯這個校長扔了一塊“狗骨頭”，阿爾薩斯必定會盡心盡力去幫自己去甄別忠心程度的。但凡比較奸猾，忠心程度不夠的，肯定會被積極想要重返指揮崗位的阿爾薩斯給揪出來。