帶回幾萬人和帶回幾十萬人，是兩個完全不同的概念。帶回幾萬人，只需要一個哈茨山的銀礦就能完全吸納。而幾十萬人，則必須分布在極廣的地域才行，并徹底改變人口結構。
事實上，馬林帶回這幾十萬人，也不是要他們現在就把那些德意志農民給替換出來。或者說，他們替換的，并非現階段的北海國德意志農民，而是未來的北海國德意志農夫。
這么說有點繞口，但換個說法，就一目了然了他們替換的，是目前正在學校里接受教育的孩子們。
這些接受國正規小學教育的孩子們，在這個年代，可都是響當當的高材生。若是放回去種地，真的是暴殄天物。要知道，在這個時代，識字率低得驚人。敢把小學生放去當農奴，會遭天譴的。
也就是后世那個時代，全民普及教育了，而且是九年義務教育。小學生太o，初中生都不敢說自己有文化。因為，上面還有高中生和大學生。可在這個年代，小學生就是文化人。
甚至，這個時代很多鎮上的鎮長和治安官，都不識字。很多時候，需要修道院幫忙，出個低級教士幫忙處理文書文案。畢竟，教士們都是讀書的。或者說，歐洲目前識字率最高的，就是修道院了，幾乎人人識字，而且會的是拉丁文。別說小鎮上了，就連英國的掌璽大臣都是主教擔任的。
不過，教士們很多對宗教太過虔誠，不懂得靈活變通。很多時候，他們壓根不理睬法律，處理政務直接對照圣經，相當得隨意和任性。
當然，也不能對那些教士們報太大期望。因為，他們學習文化，唯一的教材就是圣經。至于其他學科，都是教士們自己自發去研究的，沒人強迫他們學。而只學圣經的教士，辦事的能力可想而知。
而北海國的小學生們不同，他們不但要學習圣經，還要學習數學，法律也是必修課。而且，每個人還要學會寫作文。而作文最常用的格式，就是公文。
如此一來，這些小學生畢業后，會寫公文，懂算賬，還懂法律，妥妥的中世紀高材生。就連這個時代教會開辦的大學里，有些教會推薦去上的學渣，都未必趕得上這些小學生。
馬林可以讓這些小學生去當工匠學徒，未來成為工匠。也接受這些小學生，未來成為軍人，或者底層官員。唯獨不能接受的，就是他們回去種地。因為，這是對人才的極大浪費
要知道，教育，是國家資源，受過教育的人才，也是國家資源人力資源。很多現代人都不明白為啥我在大學里學的東西大部分沒用。實際上，他是不懂，大學是國家開的，是為國家培養和選拔人才的。大學不包你學了能發財，只負責幫國家培養需要的人才。這其中，是允許有“報廢品”的。如果你覺得大學學的東西沒用，恭喜你，你就是國家教育體系里的失敗產品
當然，別放棄，這只能說明你不適合那個體系。但是，你可以選擇走自己的道路，適合自己的路。人各有天賦，只要找到自己擅長的東西，而且是社會需要的，總會走出自己的路。不過，你要是說自己擅長吃喝玩樂嗯，當我沒說
在北海國，農奴們的孩子都去接受小學教育了。而教育完了，再讓他們回去種地，那就是浪費人才了。
可是，若是這些孩子們不回去種地，誰來生產糧食養活大家因此，這就需要另外找人頂上了。很顯然，這些莫斯科大公國的羅斯人，是很合適的農奴