根據這些數據，老教授給出的問題，是不考慮其他任何因素，在已知條件下，戰斗持續半小時后，環境會變成什么樣子。
“這道題有些復雜，但并沒有超出我剛剛所講的知識范圍。”老教授道“如果你真的聽懂了，答出來應該不難。”
雖然這道題是出給李牧的，但其他學生也忍不住暗自計算起來。
可算了沒有一會，基本所有人都放棄了。
這是理論課，不用考慮太多現實因素，只用的數據分析就夠了。可那么一大堆數據，光看著就頭暈目眩，想要解出來又哪里是一時半會就能做到。
李睿也嘗試了，試完之后很不滿，覺得這明顯是難為人。
“老師。”李睿忍不住道“數據這么多，至少要建模分析之后才能看出大概，哪能直接解出來啊。”
其他學生紛紛點頭。
開始有人想看李牧笑話，可發現這種難題之后，所有人都有了點同仇敵愾的意思，對李牧更是生出了一種同情心理。
老教授分明就是故意的，想給大家來個下馬威。李牧是倒霉，正好撞槍口上。
“你們將來都是要帶兵的。”老教授道“戰場上分秒必爭，哪來的時間給你們一點點去分析”
老教授的話很有道理，但故意給學生們下馬威也是真。
今天這堂課的主要目的，是讓學生們有個大概了解，之前講的也比較粗淺。這道題是為季度末的測驗所準備，要是現在能解出來才怪。
“的確用不著多少時間去分析。”李牧突然開口，直接走到全息屏前，用觸點筆把答案寫了上去。
“按照已知數據，峽谷至少會塌到一半。再加上雷暴的因素，兩種元素會產生反應，從而發生劇烈的爆炸，形成新的元素。另外這些植物通常指長在河床上，可見峽谷下面有地下暗河。這種新元素遇水會發生膨脹，變成的大量的絮狀粘稠物”
李牧寫完后放下筆，又認真檢查了一遍“戰斗持續半個小時，這個峽谷一定很熱鬧，會像兒童樂園一樣有趣。”
學生們不知道答案是否正確，只看著老教授。而老教授看重李牧寫下的那些數據，滿臉的不可思議。
“你以前學過”老教授問李牧。
“沒，第一次聽。”李牧道“那幾種元素還有植物，以前我聽都沒聽說過，都是您剛才講的。”
“這不可能”老教授感覺自己被耍了。
“的確不可能。”李牧道“您給的已知條件里沒有飛行器，這樣戰斗用不了半個小時，幾分鐘就可以同歸于盡。雷暴引發的元素聚變，破壞力可不是鬧著玩的。如果我是帶隊指揮官，腦子有包才會和危險種在這種峽谷里打。”
看著風中凌亂的老教授，以及目瞪口呆的同學們，李牧心情一下好了起來。
當學霸的感覺，好像還蠻不錯的。
二少爺的逆向潘多拉魔盒，緩緩打開了一條縫隙。請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費閱讀</p>