微微笑了一下，傅文石把手里的書袋輕放到床頭，然后側身看向孟明知“你把不懂的題拿來，我看看。”
“嗯。”孟明知應聲，隨后把手里的本子攤開，翻到某一頁，把上面的題指給傅文石看。
孟明知的字寫得很好看，傅文石覺得自己的字可能都沒有他這么端正有風骨。
雖然手頭只有一支鉛筆，但孟明知還是用字體的大小區分了題目和答案，傅文石大概掃了一遍整齊的答題過程，心頭有些驚訝。
之前他雖然隨口回答過黃壽和孟明知研究的問題，但他沒有親眼看過孟明知的答題本，所以覺得他是那種會讓老師又愛又恨的天馬行空型選手，思路對、答案對、但答題過程過于簡略以至于被頻繁扣分。
如今看來，孟明知是學霸型選手。
傅文石在輔導于雅的時候，就覺得于雅的答題步驟非常整齊，讓閱卷的老師能直接看清楚思路，但很多地方比較跳躍，用詞也不夠嚴謹。
可孟明知的答案標準得讓人以為是照抄了答案，但傅文石記得這是昨天孟明知抄了題和最后的答案，回去做的數學題。
深吸了一口氣，傅文石不再看格式，而是快速地瀏覽了一遍內容，成功在中間找到思路產生謬誤的一段。
他一手捧著本子，另一只手點著這行字，歪身子把這句話展示給孟明知看“明知，你從這里開始，思路就錯了，這里是你畫蛇添足，應該刪掉，后面直接運算就對了。”
不得不說傅文石是個負責的老師，在指出孟明知的問題所在后，他還不忘給孟明知解釋一下如何理解題干，不要落入文字陷阱里
現代的老師也會設置很多言語陷阱，但和這個時代的還是有所不同，因此和傅文石溝通了一番后，孟明知茅舍頓開，感覺很多有些困擾他的問題也找到了解決的途徑。
于是他接過傅文石手里的本子，先是把這道題改完，然后翻了后面的幾頁，一一重新進行計算。
他占用了傅文石床頭的小桌子，傅文石也沒有說什么，只是默默地把放在桌子中間的水杯挪到了角落里。
因為孟明知在彎著腰算題，所以從傅文石的角度看去，落入眼簾的是孟明知的后頸，他的皮膚是一種透明的白，邊緣處就像是落了一層氤氳的水滴一樣，讓人忍不住想要伸手去觸碰一下，感受皮膚的觸感。
傅文石呆呆地望著孟明知的后頸，想著他的皮膚應該是和他身上淡淡的香味一樣，是冷淡而又疏遠的。
連著算了好幾道題，孟明知才后知后覺地回憶起這應該是傅文石的桌子。
于是他側過頭來，對傅文石有些不好意思地笑了一下，眼神柔和，笑容有種溫柔的魔力。
傅文石恍惚了一瞬，接著他退后一步“沒什么，我先休息一會兒，你用桌子吧。”
說完，他直接脫了鞋子，躺到了床上屬于自己的位置，還不忘稍微縮了縮身子，給孟明知讓出一個地方“明知，你要是覺得累就直接坐在這兒寫題吧。”
還有好幾道題要具體計算，估計要一段時間，所以孟明知也沒推辭，直接坐到床邊，伏在桌子上，面無表情地看著本子上的題目，手中的鉛筆偶爾在指尖轉動兩下。
傅文石想睡個午覺，但根本睡不著，就只能靠在墻頭瞇著眼睛默背知識點，同時用余光注意著孟明知的一舉一動。
很快，孟明知把需要改正的題目都修改好了，他伸手把本子遞給黃壽，有些不好意思道“麻煩黃哥了。”