《孔雀東南飛》之詩，云啟讀書之時，背誦默寫，當初課文的要求，可是背誦全文，為此可折磨了云啟一段時間。
沒想到，如今已經勉強畢業的云啟，又與古詩詞過不去了，悄悄詢問琉璃，《孔雀東南飛》的作者，是哪一位大神，獲得的答案，與云啟所知曉一般無二，均為佚名，讓云啟面色復雜，不斷變化，但上下兩片嘴唇，就是不張開。
費氏見到云啟的模樣，不明白為何云啟如此糾結，名篇佳作，自有其作者，既然連文章佳句都知曉，為何對作者如此糾結，簡簡單單的一問，便測出云啟的敷衍塞責，費氏有些生氣，但面色未變，素手虛引，輕啟朱唇：“云道友，不知道友可知此首詩詞全文，小女子可有幸知曉？”
人多，雖然身邊都是文雅之士，但文雅之士的規矩也多，一般能激發創作氛圍，必然是好山好景，偏靜之處，鬧世之中的氛圍，難以讓他們發揮自己的創作思維，從而創作出讓自己滿意的作品。
而對詩詞鑒賞，一般也不會選擇鬧世，約幾位詩友，尋一處風景秀麗之地，便是吟風誦月之時。
右手虛引，邁步，對于費氏的這一次要求，云啟沒有拒絕，否則，便真正說不清楚了。
“漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。時人傷之，為詩云爾。孔雀東南飛，五里一徘徊。。。”
云啟朗誦《孔雀東南飛》，費氏認真傾聽，周圍的聲音打擾，讓其無法聽清詞句之時，禮貌出聲，云啟也未拒絕，復讀一遍，在費氏表示已經聽清，云啟繼續未完成的詩詞朗誦。
“府吏聞此事，心知長別離。徘徊庭樹下，自掛東南枝。兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達五更。行人駐足聽，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！”
全文朗誦結束，云啟默默前行，未打斷費氏的思緒，而兩只眼睛也在朗誦結束之后，再次不老實，不停游走于街道兩旁的商品，均與讀書人有關之物，筆墨紙硯一類，沒有什么新意，但這最基本的商品，卻是書生們的命根子。
“曲高和寡，這幅畫作，有趣了。”前行方向，一幅畫作進入了云啟的眼簾，那是一幅以竹喻志的畫作，雖云啟與之距離不近，但作為一位修行者，這一點的距離，完全不是問題。
“此畫中之竹，枝干挺拔遒勁，墨雖淡卻筋節有力，而竹葉禿筆橫掃，依風勢傾斜，風雨來臨，夸張地呈現平行之勢，畫作作者有力地表現了疾風狂吹的情形，此時雙雀飛來，竹旁頑石闊筆涂寫，與竹渾然一體，更加突出了竹竿迎風屹立的不屈，并給予有力的支持，顯示了兩種力量強烈的對抗性。。。”
云啟只是簡單一語，費氏聞言，順著云啟的目光望去，給了一個更加精辟的點評。
“娘娘，若是本少對那一畫作的評價，此畫不錯，幾筆之間，將畫家當時之境，盡情抒發，以景喻志，但那纖細的長條，是何物？
那展翅而舞的飛禽，是小公雞？
若是讓小公雞看到了，非口吐芬芳，一把火，把它燒成灰燼，免得毀了自己的一世英明。”