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然而數據就是如此的冷酷，辦公室內的這幫人都是這些學校畢業的。南方雖然在洋務運動中就開始買設備辦工廠，但是京津自有優勢，在正規學校建設上，尤其是大學建設上具備很大的優勢。
南方的理工科學生數量很低。畢竟南方各大學都與外國勢力有關，外國人不需要中國本土工程師，他們需要的是懂得西方的法律、文化等方面知識的中國人為他們所用。
中國各種技術類學校中，最興盛的是軍校。在這么一個戰亂時代，各地都辦軍校。雖然質量與列強有不小差距，但是數量上不錯。而各省軍校都接到命令，前往京城鄭州等待整編，過期不到者統統取消其學歷認證。
此時在鄭州已經集結了大概一萬多名各地軍校的教師以及學生，北洋軍校則由國防軍直接接管。
許嘉只是把統計數據講了一下，到1924年6月，納入到全國人口統計范圍內，能夠聯系上的各大學的大學畢業生共13萬7千600人，其中東北大學畢業的6萬4千751人。
新式中小學校是在1900年后開始在國內興辦，時間晚，除東北之外，高中以及等同學歷民國中學生的學生64萬人，小學生674萬人。
算上東北的話，數字樂觀了許多。東北過去不到10年里全面掃盲，強制義務教育。東北是一個移民區，人口構成與現在的中國普遍人口結構不太一樣。難民比例大，青壯年比例大，單身比例大。這些年的穩定環境下，嬰幼兒比例大。學齡兒童少年比例只有10。
內外蒙人口比例又是此時的游牧特色，地廣人稀，逐水草而居。這些年修了些水庫，并且采取了適合當地牧野以及生態發展的技術，定居人口多了些，卻還是牧區特色。
東北400萬兒童少年都被強制接受教育，由于不少人是少年時被強制義務教育，小學生升中學比例勉強達到了30。但兒童時期就接受義務教育的，升中學比例就達到了54。
有這么一個數字，是因為由于男女平等政策下，整個東北的產業工人數量已經達到了270萬，農業工人260萬。工人以及國營農場的子弟全都接受了強制義務教育，鼓勵孩子們小學畢業后上中學。這些產業工人以及農業工人接受了掃盲后，很明顯的注意到，初中生們的就業空間就是比小學生大，工資也高。既然有讓自己孩子上初中的機會，自然順水推舟。
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到1924年6月，民國的全部家底就這么多。勉強1000萬小學生，200萬初中生，90萬高學生，不到14萬大學生。全部這1304萬的學生中，課時知識比例中語文大約占40，數學20，體育10，外語10全靠東北京津各地教會學堂，歷史8，地理5、音樂繪畫3，物理3，化學1，其他課程學時比例基本可以忽略不計。