《微觀經濟學》考試時間是120分鐘，滿分100分。
邵宏教授就好像要特意幫助陳著似的，看看這些題型對應的分數。
選擇題，十五道30分；
計算題，兩道20分。
但是論述題，五道50分。
陳著除了在選擇題那里，有點忘記“機會成本”和“吉芬商品”的定義，對于個別答案沒那么有把握。
到了計算題，陳著只瞄了一眼，就知道第一題是考察“短期成本函數”的解析，第二題考察的是“作函數分析圖”。
高中時數學很好的陳著，大學依然延續了這種天賦。
到了論述的主觀題，陳著平靜的閱讀完第一道的題干：
一、a地區某化工廠每年貢獻8個億的稅收，但是造成了本地區40%以上的環境污染。
如果你是區政府的經濟學顧問，如何利用“帕累托最優原則”，解決環境污染和稅收方面的平衡問題。
二、一邊是“金山銀山”，一邊是“綠水青山”，當矛盾不可調和時，你選擇哪一邊？
“牛逼啊老邵。”
陳著心想第一道論述題就是“大開門”，直擊社會真實存在的現象，一點都不藏著掖著。
不過這確實也是典型的經濟問題，甚至還要考生運用“帕累托最優原則”幫忙出謀劃策。
陳著不忙先落筆，而是看了看其他的論述題。
不出所料，剩余的題目也是這么敏感而大膽。
第二道是關于“彩禮”和地區經濟發展的關系。
第三道是關于“房價”以后的走勢。
第四道是關于“結婚率”的問題。
第五道是關于“醫療健康產業”方面的，先闡述經濟學在醫院管理方面的作用。
緊接著，又有第二小問：
在社會主義體制下，我國醫院卻走上了市場化進程，站在你的角度，如何探索在激勵機制下，進行行之有效的醫改。
“嘖嘖……”
陳著咂咂嘴，這些題目給大一的學生做，稍微有些超綱了。
但是給我一個省直副處長來做，倒是非常恰當。
陳著沒什么興趣揣測邵教授出題目的性，或者說盡量往好的方向去想。
可能他想利用這次考試，引導學生從社會問題中發現經濟學存在的痕跡。
萬物的運行，離不開規則，但是規則的產生，又離不開利益的推動。
這個“利益”，其實就是經濟學的另一種表現形式。
陳著五道論述題寫了不少字，反正交卷以后，身后的劉麒鳴問道：“老六我看你是第一個做完計算題翻面的，怎么論述題寫了那么久？”
“因為很難啊。”
陳著笑著說道。
“有嗎？”
對于大劉來說，他反而覺得兩道計算題最難，那些論述題不就是隨便寫寫得了？
“可能我比較能說廢話吧。”
陳著自謙了一句，不過下一門考試是高數，劉麒鳴略有些緊張的說道：“老六，考完別急著跑，我們對一對答案。”
“這是高中生才做的事。”
陳著調侃著說道。
“不管！反正就要和你對一下答案，不然不太放心。”
劉麒鳴固執己見。
除了教高數的江一燕教授，520宿舍的幾個室友都知道陳著高數很好。
江教授布置的課后作業，當自己還在抓耳牢騷帶入公式的時候，陳著往往已經推導出答案了。
就連褚元偉都曾經信服的說道：“陳著你應該進北大數學系。”
不過對于這種高帽，陳著都不敢接。
別說他這種高考140分的選手了，哪怕是數學滿分的那些人，也未必能進北大數學系。
或者換句話說，如果你還要通過正常高考讀大學，那幾乎就說明不適合北大數學系。
考完高數以后，不僅劉麒鳴要求對答案，班級里很多同學都聚攏過來，議論紛紛的討論起幾道大題。
大學期末考試雖然是一人一座，但是不像高中那樣按照成績分考場，所以經濟班都在一個教室。