劉備一眼先看到種平頭上的小草帽，臉上不由自主的浮現出笑意，翻身下了馬，三兩步便走到種平身后。
“玄德公？”種平聽到動靜，第一反應是先要擦去輿圖，待看到是劉備才停下手上的動作。
“這是……鐵礦？”劉備看清了那輿圖上的標注，嗓音下意識輕了幾分，“是叔至那邊有新消息回來了？”
之前劉備將探查礦藏之事交由了陳到去辦，陸陸續續也傳來不少銅、玉之類的發現，卻不曾聽到有鐵礦。
“只是根據叔至這幾日送回的山川地理圖志作出推測，是否準確，還要看下一次傳信。”
種平有些靦腆：“我這兩日正好想起昔年在蘭臺藏書之中見過的一個法子，說是‘石灰與粘土研之為粉，經煅燒后，雜以煉鐵之余渣，再研細之，所得之泥，用以筑室，既堅且固，亦能防水御潮’，因此突發奇想畫下輿圖推算鐵礦所在。”
“交州多有洪澇，倘此物果有奇效，定要推之于民，使人不受水害之困。”
劉備將此事記在了心上，才又提起來時目的。
種平二話不說從袖子里掏出一沓簡牘：“閑時寫了一二筆，勉強為疏。”
程秉在后頭看了一眼，開始懷疑人生：莫非如今做謀士還要有速記的本事？這么厚一沓簡牘，便是寫完也需半個時辰，何況種平還是一邊指揮修閘一邊思慮……這急智是否也太快了些？
劉備接過來一看，只見墨痕尚未干透，暈染出些許痕跡，其上是《勸學疏》三字，其中提到要在各縣設“蒙學堂”，不設俚漢之分，凡八歲以上童子皆可入學，以《急就篇》為識字之本，三年通《孝經》《論語》者，可入州學……條理分明，皆是切實可行之法。
“我在猛陵城時，見城中有蒙學，詢問縣令后得知其雖名為官學，卻行私學之實，經師出自某族，所教授的便為某族子弟。我也曾觀過他們啟蒙用的《蒼頡篇》，注解頗有一家私言之感，某些地方偏頗太過，若是想在本地推行蒙學，我想還是該編出本通用的教材，因地制宜，因勢利導，方能起效。”
種平打算等鄭玄和蔡邕到蒼梧，便同兩位老師商議編纂《千字文》一事，《急就篇》雖是當下啟蒙常用的文章，但其中教導識字之法尚分成三言、四言、七言韻語，遠不如《千字文》皆為四言更方便記誦。
“至于經師……”種平想了想，“我記得之前大約看過子尼處的文書，各縣中約莫都配有兩至三名經師，平時只教導族學自然是足夠，但想要交州蒙童都能入學，這些經師的數量遠遠不夠，何況他們未必肯屈尊。”
程秉總算找到可以插話的地方，趕忙開口提議：“待老師至交州重開經筵，天下學士莫有不匯集而來者，且宣揚禮樂教化之事，我等鄭學門人都愿盡一份心力……”
他說到此處下意識停頓了一下，未盡之語在場幾人心中都分明，不過是愿做經師者大有人在，只是肯分享私學者絕無僅有罷了。
種平也并不指望現在就能徹底完成學術下移，只要能實現擴大識字率的目的對他而言便已經足夠，至于日后……后來的事，誰又說的準呢？</p>