大致上確認了這些東西之后，學院的老師在庫洛諾斯教授的安排下，被分成了兩批，一批是照常地、為學校學生們提供服務和課程的內務老師，另一部分，則以庫洛諾斯教授為主，負責探索學院目前的情況，以便尋找一切的原因，打破封鎖，和外界取得聯系。
兩批老師并非固定，而是交替進行。
而學生們則不需要為學校的情況擔心，只需要作為學生好好學習就可以了。
但，在天城光的強烈申請下，天城光還是得到了在這之后在學院里自由探索地權力。
當然了，哪怕沒申請，天城光也不會聽教授的話，肯定會仔仔細細地探索周圍的情況。
這是理所當然的，不僅是天城光，像是十代、萬丈目、約翰、吉姆……這些要么心大，要么就有自己抱負的學生，不會就這么安心地等著。
愛德倒是認認真真地上了一天的課，聽完了上午的教授的課，深刻地感受到，這些教授確實多才多藝。
看了天城光的筆記之后，他就更是對那些之前上課的教授課程內容產生了濃厚的興趣。
精靈力量學，扮演式決斗，惡魔儀式術，此外還有復制系的、計算系的、科學系的，幾乎每一個教授，都有其獨到之處。
像是帕拉丁教授的騎士決斗是給他啟發最多的一門課程了。
他從小就失去了父親，只剩下了作為父親遺物的命運英雄，此后一直渴望尋找到殺父仇人，所以他在世界各地偽裝成“鳳凰俠”，專門逮捕那些偷竊、搶劫卡片的罪犯，所以他能明顯地感覺到，伴隨著他的努力，他與命運英雄們的共鳴也就越來越強烈。
但其實，半年前，那時候愛德還是察覺到了一絲自己的“瓶頸”。
按照這位教授的課程內容，他應該是屬于那種“雖然扮演的十分真實，但是反而相當抗拒”的類型。
的確，作為一個英雄卡組的使用者，他自發地努力去成為英雄，想要去抓捕自己的殺父仇人，他以“仇恨”和“憤怒”為動力，驅使著命運英雄。
可他自己是明白的。
他之所以會選擇英雄卡組，并不是憤怒和仇恨，而是自己喜愛著英雄。
也正是如此，當他得知自己的殺父仇人是自己的養父之后，他才會短暫地世界觀崩塌，因此被光之波動趁虛而入。
那時候，他懷疑著一切，不再把自己當做英雄，而是認為自己是命運的傀儡。
直到和天城光決斗之后，他才意識到，那并不是命運的惡作劇，而是“命運的覺醒”。
以自己的意志，以自己的命運，以自己的信念，去決定成為英雄，而不是被命運逼迫著成為一個英雄。
從這種角度上來看，他似乎已經走到了“騎士決斗”的第二階段了？
愛德翻著天城光的筆記，不停地點著頭。
如果是這樣的話，那他知道自己以后應該怎么樣去做了。
不再“扮演”而是真正的“成為”。
看來，決斗學院的教授們，確實有自己的厲害之處。
翻著翻著，他的動作忽然猛地一頓，看著課堂筆記上的內容，整個人瞬間僵在座位上，瞪大眼睛。
“怎，難道說——”
他似乎像是想到了什么一樣，快速地把天城光的筆記收起來，然后風一樣地從座位上離開，甚至不準備去聽下一節課的內容。
二年級的課堂里，萬丈目注意到一閃而過的愛德，輕輕一皺眉頭。
愛德？
他不是應該在看天城的筆記，來惡補這幾天的教授們的課嗎？
那些課，即便是對職業決斗者來說，應該也是非常有用的吧，為什么會忽然離開。