為了更好的練習，大家已經將晚自習改成了排練。
不只是他們，其他班級也紛紛將晚上放學的時間，用作了排練。
以往走廊里都靜悄悄的，最近走廊里全都是各種表演的聲音。
好多同學都有些不耐煩了。
他們的資質本來就不
如普通班級的同學，只能笨鳥先飛，空出更多的時間和經歷用來學習。
但是現在他們的晚自習被破壞了，這不就是變相的耽誤他們學習嗎？
同學們這么一想，就有些坐不住了，嘗試過做好學生的感覺，誰還想做學渣啊。
甚至有同學找到段鴻志抗議，在大家的心目中，段鴻志是很看重學習的。
本來以為段鴻志可以幫忙想辦法推掉表演，沒想到段鴻雄笑呵呵的說著。
“沒時間學習也好，您們可以鞏固一下自己的基礎，有時候進步太快也不是一件好事。”
地基打的不牢靠，進步再快也沒有用啊，反而容易導致塌方。
建筑上是這樣，學習上也是這樣。
段鴻志和老師們接受了所謂的因材施教這個教育方法后，時不時的就會開會商量一下孩子們未來的教育方法。
這也是他們最新商量出來的方案之一。
孩子們進步太快，很多這邊的知識剛剛學會，那邊的就忘了。
長此以往對孩子們也不是一件好事，正好趁著這次校慶，讓孩子們好好放松一下。
老師們也放慢了講課的節奏，更多的是開始復習以前的內容，還在課堂上又一次的放起了電影。
學生們的抗議都沒能阻攔住老師們的行為。
其他班級看著實驗班在班級里看電影，忍不住感嘆：“實驗班的這群垃圾該不會是又飄了吧，覺得自己一次勝利了，就真的是好學生了，這次考試，實驗班肯定廢了。”
實驗班的學生聽到后，氣得不行：“閉嘴，要打賭嗎？”
一想到賭輸了要那么丟臉的道歉，那些人就不敢說話了，只能在心里暗戳戳的期盼實驗班這次考砸。
實驗班的學生們干脆提議把詩朗誦改成三句半，剩下的時間用來學習。
“可是這三句半都是
四個人表演，我們這么多人怎么表演三句半啊。”
惜月為難的皺眉。
萌萌也覺得哭笑不得。
一個學生詭辯道：“誰說的三句半只能四個人表演，我們分成四組，一組組的來不就行了。”
這樣的話，大家的壓力就都小了。
萌萌想了想，覺得這件事還真行。
“我覺得如果真的表演三句半好像也不錯。”
“至少應該會讓人覺得印象深刻吧？”萌萌扶著下巴說道。
至少之前沒聽說有人上臺表演三句半的。
而且人數還那么多。
齊刷刷的把話喊出來，應該也挺壯觀的吧。
萌萌這樣想著。
于是好好的詩朗誦，就變成了三句半。