“點到為止不好嗎？為何還要上課啊。”
其他人說道：“那你上不上課啊？”
這人說道：“那必定是要上課啊。”
“現在淳于越乃是陛下眼前的紅人，我若不上課，他改日在陛
其他人點頭說道：“這就對了。小不忍則亂大謀。”
“我們今日，就哄著淳于越，讓他高興算了。”
“等他高興之后，把昨日在陛膽。”
眾人都點了點頭。
與此同時，淳于越已經指揮著眾人，弄來了很多小幾。
朝臣們就哈欠連天的開始讀書。
這時候外面已經有桌椅了，坐著十分的舒服。
可是淳于越這里，還是小幾。
跪坐了一會，腿都麻了，真是痛苦啊。
一個時辰之后，淳于越終于把試題出好了。
第一題是默寫題，也叫補充完整。
比如：子曰，三人行……
第二題難度就要大一點了。
子曰，賢哉回也。試論，回有何賢？
第三題難度更大。
孔子、曾子、子思、孟子、荀子……試闡述儒學世襲傳承。
第四題簡直就不是人能回答出來的。
衛鞅以法治國，強秦兼并天下。
槐谷子以商治國，大秦國富民強。
試問以儒治國，于大秦將有何益處？
朝臣們腦袋都要撓禿了。
第一題還算比較簡單。
就算他們不是儒學門生，論語這種經典總是讀過的。
于是，三人行，必有我師焉，眾人都輕輕松松的答出來了。
第二題就有點難了。
不是還是有相當的人，結合顏回的生平，洋洋灑灑的論證了一番。
第三道題，大多數人就不知道了。
畢竟大家也不是研究儒學的，平時沒怎么注意過。
但是也有一部分人寫出來了。
至于第四題……
所有人都有一種無從下手的感覺。
商鞅以法治國，那效果大家是親眼所見。
謫仙以商治國，大家也確實都有錢了，幾乎過上了活神仙的好日子。
但是你這以儒治國……
先不說能為大秦帶來什么好處……
這……真的可行嗎？
如果以儒治國可行的話，為何歷代的郡王，都拋棄了儒學呢？
大家其實兩眼一抹黑，根本不知道應該怎么以儒治國。
有人絞盡腦汁，最后胡言亂語了一些東西。
比如，淳于博士，乃當代大儒也，人品貴重，堪稱楷模。
若大秦以儒治國，必定人人為楷模，人人為道德君子。
則大秦路不拾遺，夜不閉戶，重現三代大同世界也……
反正就是吹捧淳于越，吹捧儒學唄。
試卷收上來之后，淳于越看的連連點頭。
說實話，淳于越對于儒學怎么治國，心里也沒底。
看了群臣的答案之后，恍然大悟：原來儒學治國，有這么多好處啊。最近轉碼嚴重，讓我們更有動力，更新更快，麻煩你動動小手退出閱讀模式。謝謝</p>