第二位，吳越國丞相西施。
第三位，明王朝飛將軍梁紅玉。
第四位，蜀國丞相黃月英。
這四人之所以被稱為當今四大軍師，乃是因為她們之中每個人都擁有無比輝煌的功績。
其中排名第一的趙飛燕，是漢王朝女帝呂雉覆滅楚國的最大功臣，正是因為聽從了趙飛燕的計劃，才讓呂雉擊敗當時無比強大的楚國，從而奠定了漢國霸主的地位，從國家晉升為王朝。
第二位西施乃是越國吞并吳國的謀劃者，同樣以智謀滅國，和趙飛燕幾乎齊名的存在。
梁紅玉則是勇勝于謀，而且她還是江河日下的明王朝中流支柱，在動亂的明王朝征戰四方，立下赫赫戰功與威名！
最后一位黃月英，娶諸葛家的男子為妻，還幫助諸葛家篡奪了蜀國皇位，也是一位極為厲害的人物。
衛子風把林姨和這幾個奇女子放在一起，林姨聽了自然心里樂開了花，頓時又給衛子風貢獻出了100點正面情緒值。
至此，林姨的身上，已經沒了衛子風可以利用的價值。
而衛子風也順利的，從林姨手中接過了教習的職位。
離開林姨家的時候林姨還拉著衛子風的手，讓他有空就過來找她聊天，顯然是被拍馬屁給拍上癮了，衛子風笑嘻嘻地答應著，心里卻想著：你都沒有任何利用價值了，我還來找你才怪！
就這樣，衛子風順利地當上了山寨學堂的教習。
下午，他便去到學堂……其實就是一間非常簡陋的屋舍，不過這里的孩子倒是不少，而且讓衛子風驚訝的是孩子之中不止有女孩，還有不少的男孩。
在這個寨子里，似乎男孩并沒有像外面那樣受到別人的歧視。
這是好事。
最起碼在衛子風看來，這樣的風氣才算是正常的。
但是，這些孩子也讓衛子風頗為頭痛。
因為系統的原因，衛子風必須用手段去汲取他接觸到的每一個人身上的情緒值，他一貫的套路是先汲取對方身上的負面情緒，再轉向正面。
這個手段對大人很管用，可是對于一幫熊孩子，便有些難辦了。
因為孩子們都很天真，他們的情緒很難被調動。
無奈，衛子風只能采取穩扎穩打的方法，先在學堂里裝出一副嚴厲教習的樣子，暫時不和這些孩子過于熟悉，免得壞了他汲取情緒值的計劃。
有時候衛子風感覺自己蠻不是人的，居然連孩子都不放過……
可是，人不為己天誅地滅啊！
為了系統，為了變強，拼了！
一連三天，衛子風在學堂都沒有好臉色，嚴厲得簡直有些過分，他打算先在學生們心中樹立這樣一個反面形象，然后再來一次能把魔鬼都考哭的模擬考試，讓這些學生全部把負面情緒給釋放出來，再改變方法哄這些孩子開心。
孩子，很好哄的。
這是衛子風的計劃。
但是，很多時候都是計劃趕不上變化的。