直接套用公式就是好。
應試教育雖說砍掉了孩子們的創造思維，實踐能力和綜合水平，但學起來可要比前幾樣快多了，能夠學完就已很不錯，還要創造力有何用。
踩著前人鋪的橋過河，要相信老一輩教育家的智慧！
幾天后，南湖書院迎來了跨越時間線的考核，識字由韓非墨監考，至于藥理的考試仍是安排到最后，等李幼白到場方才開始考試，等寫好的文章一卷卷收上來，李幼白宣布給孩子們放三天假期。
除了要花時間改試卷，還要準備一下實踐課程，這些孩子所要學習的可不是什么道德經義，而是種藥，制藥的手段，識字不過是順手為之的事情。
在今后，著重的方向還是要在學習藥理上。
“先生先生，給我們講講故事吧！”
文章收起來以后，學堂里鬧哄哄的，有種沒大沒小的感覺，孩子們圍上李幼白大聲嚷嚷，以往這個時候，有老先生在學堂外看一眼他們就都老實了。
韓非墨同在書院中任教多日，不過他也是學著李幼白的做法，師道威嚴沒有，整個人還柔柔弱弱的，孩子們也都不怕他，哪怕在外邊看著，孩子們仍然吵吵鬧鬧。
甚至有孩子會去扯李幼白的袖子，她不著痕跡地避開，人家年紀還小心應該不會有奇怪的想法，可李幼白對這種性別上的不同是愈發在乎了。
而且本身穿的也不多，一件官袍在外里頭是件露肩的武服，稍不注意還是會被人瞧見的，被一群小男孩圍著心里總覺得怪怪的。
“好好好，你們別急，上回先生講到哪了？”李幼白將文章疊放好用木尺壓住，隨后跟著孩子們走下講臺，坐在課室內學生搬來的小椅子上。
孩子們擁簇著跟下來，手舞足蹈的說：“賈文和料敵決勝，夏侯惇撥矢啖睛！”
李幼白想了想，笑道：“那這回便是下邳城曹操鏖兵，白門樓呂布殞命。”
“啊！”學生們驚呼一聲只覺不可思議。
這個不可思議多數是代表了孩子們對戰力極強的呂布代入視角，如今三國演義這個故事在中州城賣的很不錯，小孩子不在乎角色的經歷過往，更看重爽快的打斗武功強弱，而在流傳故事的民間，江湖人與墨客對呂布的態度截然相反。
紛紛斥責，三姓家奴爾！
呂布這一生，從出現到身死一共改換門庭十二次，別人縱然也會投奔更好的主子，可呂布也實在是太過勤快了，與早年儒家倡導的仁、義、禮、智、信五常之道相悖，固然被人唾沫星子飛濺。
李幼白倒沒那么深的代入，她也沒受儒學影響，五常之道不過是人修身修心的產物，五常在身就失去一個普通人的本性了，怕死，貪生都是正常的。